中学教师过程性评价实施方案（2篇）.docVIP

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中学教师过程性评价实施方案

怎样让一年级学生积极主动的参与学习，并能养成良好学习习惯呢。首先要设计好富有儿童情趣的课堂设计，吸引学生的注意力，还要营造民主和谐的课堂气氛，民主和谐的课堂气氛是教育教学活动中学生生动活泼积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，实现知识创新的重要条件。

其次，用激励卡表扬学生，激励性评价了解学生的过去，重视学生的现在，着眼学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对学生发展的关怀，鼓励更多的学生更好的自我完善；通过评价，激励学生在原有的水平上有所提高，达到“双基教育”的培养目标；更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，使每个学生更加热爱自己，悦纳自己，超越自己，从而活泼、健康、幸福地成长。

学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。激励卡评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功”，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。

下面是学生在各项的表现和颁发情况。

良好的表现

①课堂表现

近一周来，课前准备充分，上课认真，发言积极，合作能力特别强又善于倾听别人的发言的可奖励课堂之星，____张课堂之星颁发表扬卡各____张。

②作业表现

近一周来，能按时完成作业，书写清楚工整，质量较高，可奖励准备之星，____张准备之星可颁发表扬卡____张。

(3)考试的表现。

考试得100-99的可颁发表扬卡各____张。连续几个单元考100-99颁发喜报____张，学习有进步的学生颁发喜报____张。

每几周评选一次，我统计好全班及每位同学的喜报张数，根据喜报的张数评选出五星级学生____名，四星级学生____名，三星级学生____名，二星级学生____名，一星级若干名。并把这些学生的____添在最显眼的地方。

激励卡颁发稍微均匀，根据每个学生的自身优点进行颁发，使每个学生得到良好的教育和不同的发展。

中学教师过程性评价实施方案（二）

一、作业评价(____%)

根据学生的作业态度和作业质量分为____个等级：

优。能够按时完成、书写工整、干净规范、正确率高并能及时对作业中的错误进行订正。如果作业不仅整洁规范而且全对就评为优加星。

良。能够及时、认真、基本正确地完成作业并能及时对作业中的错误进行订正。

合格。不能按时完成课堂作业，且正确率较低。

(建立课堂作业登记表和家庭作业登记表，每周由老师和学生统计一次。每次作业评为优的作业量占本周作业的____%及以上，则本周作业评价为优。每次作业评为良的作业量占本周作业的____%及以上，则本周作业评价为良。每次作业评为合格的作业量占本周作业的____%及以上，则本周作业评价为合格。如不交作业的次数超过____次，则本周作业评价为不合格)

评价方式：教师评价、学生评价

二、单元检测(____%)

通过对本单元知识的测试，考查学生对本单元知识的掌握情况。根据成绩分为____个等级(____分____分为优，____分____分为良，____分____分为合格，____分以下为不合格)评价方式：教师评价

三、口算比赛(____%)

在____分钟的时间内进行计算比赛，根据正确率分为三个等级：优、良、合格(正确题目____%以上评为优；正确题目____%以上评为良；正确题目____%以上评为合格)评价方式：教师评价。

四、期中测试(____%)

通过卷面考查学生对半学期以来所学知识的掌握情况。根据成绩分为____个等级(____分____分为优，____分____分为良，____分____分为合格，____分以下为不合格)评价方式：教师评价

过程性评价、形成性评价

过程性评价是对事物的发展过程进行动态的评价，是一直动态评价，可以说是流线型的，针对某个点都做出评价，而所以点都汇成一条线而构成整体的评价。

所谓形成性评价是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价。是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。其目的是“激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神”。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。”

形成性评价是在教学过程中通过教师观察、座谈、活动记录、问卷调查、学生自评、学生互评等形式对学生的学习行为、学习能力、学习态度和合作精神等进行的持续性评价。这是重过程、轻结果的评价方式，而且在实施评价时，学生个体、同伴、教师可以共同参加评价。形成性评价是在一种开放的、宽松的和非正式的氛围中进行的。评价结果可采用描述性评价、等级评定或