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高考模拟作文导写：意想不到的转折（附：升格佳作及升格指要）

文题呈现

（2020年高考上海卷作文题）

世上许多重要的转折是在意想不到时发生的，这是否意味着人对事物进程无能为力？

请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。

要求：（1）自拟题目;（2）不少于800字。

写作指导

文题中的两句话，第一句叙述了一种客观事实，第二句基于之前的事实提出疑问，重

点应落在第二句上。第二句的主体是人，客体是事物发展进程“”，逻辑指向是主体对客体该

怎么样，即面对意想不到的许多重要转折，人是无能为力，还是有所作为？

考生要回答这个问题，一要结合哲学知识。社会存在虽作用于人，但人发挥主观能动

性，又能反作用于社会存在，使之朝着有益于人与社会的方向转化，呈现人“定胜天”的积极

态势。正如荀子所言：从天而颂“之，孰与制天命而用之”，即使遇到一时难以控制的突发事

件，也要如孔子般知“其不可而为之”，否则错“人而思天，则失万物之情”。二要放眼当下、

联系现实。高考作文题都或远或近关联现实。如新冠病毒，起初人们为之恐惧，感到无奈、

无助、无力;但随后，一个个逆行者奔赴疫区，抗争着、奉献着，遏制了新冠肺炎疫情的肆

虐。这既体现了人“定胜天”“知其不可为而为之”的哲学精神，又辉映着他们无畏无惧、无私

奉献的身影，既有现实背景，又有哲学高度。

原作雏形

新冠病毒的哀号

（题目新颖，但立足于客体新冠病毒，而未指向主体——人。）

对，我就是正在全球漫游、准备扎根美国、巴西的新冠病毒，世界卫生组织给我起名

COVID-19。回顾我走过的寒冬盛夏，虽然也称得上是风光一时，战果累累“”，但随着人类

的“围追堵截”，我也难免有穷途末路之感。唉，这日子可怎么过啊？

想当初，我趁着庚子严寒，潜入中国武汉，趁人不备，打了对方一个措手不及，伺机“占

领”了整个城市。接着又趁春节假期人员流动的大好机会，从武汉“出征”，搭乘高铁、飞机、

轮渡、汽车迅速漫游各地，攻城拔寨，不到一个月就遍布全国，让世人闻之色变。我无手

无腿，却搅没了中国人的年夜饭、春节游乐活动;我无踪无影，却惊动世界、大闹全球。翻

翻历史，非典“”前辈哪有我这样厉害？

可是好景不长，中途遇到一个从广州跑来的钟南山，又遇到一个从杭州过来的李兰娟，

他们利用专业的防护知识，制订最原始也最有效的物理隔离办法，对我来了个联防联控、

群防群控。尽管我奋力挣扎，但在封城闭户的攻势下，我的路子还是越走越窄，到最后甚

至无人可附，无身可寄！

此处不留人，自有留人处！于是，我四面出击，寻找我的新房东“”。我以闪电战术攻下

意大利，奇袭西班牙，骚扰法、德，让整个欧洲不得安生。我又远涉大西洋，来到美利坚

众合国，想看看这个世界上应对流行病准备最充分的国家是什么样。结果遇到一个纸老虎，

三两下，我就殃及它上千万人口，杀死几十万人。

我在全世界兴风作浪，但中国人仍不肯放过我。他们不断向世界各地输出防疫技术、

防疫人员，为世界各国提供疫苗;而世界各国也在中国经验的指导下团结起来，让我无处藏

匿，无路逃生。纵使我分身有术，也到了无人可依的境地。这下，轮到我夹着尾巴小心翼

翼地活了。

唉，这哪是我COVID-19过的日子？看来我之前以为人对很多事无能为力的结论下早

了。

（行文虽紧扣当下现实，但以新冠病毒作为主要视角演绎全文，让主体人“”处于后台，

不仅偏离题意，而且剑出偏锋，在立意上和表达上并不可取。）

升格指要

此文把材料要求的主体人“”置于行文的背后，让客体——COVID-19跳到台前，以新冠

病毒的遭遇来反映人对COVID-19的围剿，间接表现人对事物的发展进程并非无能为力。

但在考场作文直接醒目、纵情深析的要求下，间接侧面、旁敲侧击虽委婉可读，但仍然有

些偏离题意，难上档次。为纠偏正向，在原作基础上，升格文可从以下两点着手：

1.改题换新。可以把原标题新冠病毒的哀号“”改为与新冠病毒的较量“”。与“……较量”

突出了人的主体地位，让新冠病毒成了较量的客体与对象，还原材料指向的主体人“”。

2.改体用新。原作从第一人称我“”的角度进行叙述，直接以新冠病毒的视角描述所见所

闻和亲身感受，写出了人们面对新冠病毒，由起初