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六年级上学期语文培优辅差计划

肖柏平

时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得

更好的成绩，特制定语文培优辅潜的教学计划：

一、基本情况分析：

经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班

的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近

十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数较低。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的

20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，

还能和潜能生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识

还有待进一步激发。

基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够按时完成作业，

缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。

三、任务目标：

1、认真落实“培优辅潜”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优

和辅潜同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优辅潜”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激

发学习语文的兴趣。

四、方法措施：

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，

而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优

生“吃得饱”，潜能生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双

基”知识，也有拓展训练，保证潜能生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地

帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要

求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；

引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励

孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对潜能生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学

而严格的要求。

6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，

注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所

欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实

践能力。

小学五年级语文培优辅差计划

李太梅

一、基本情况

本班共有学生49人。根据开学以来对本班学习情况的了解，感觉整体基础较差，优等

生比例较小，仅占15%，中等生占50%，学困生占35%。基于以上情况，要提高整体成绩，

还需付出艰辛的努力。

二、目标任务：

1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用；

2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；

3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；

4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础；

5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。

三、主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提

高阅读和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树

立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前

学习差的状况，提高学习成绩。