高中英语 Unit1 cultural relics Using language教案 新人教版必修2.docx

高中英语Unit1culturalrelicsUsinglanguage教案新人教版必修2

主备人

备课成员

教材分析

《高中英语Unit1culturalrelicsUsinglanguage教案新人教版必修2》是一篇关于文化遗产的英语文章。本篇文章主要介绍了中国的长城和故宫，以及一些关于文化遗产的保护和传承的问题。文章难度适中，适合高中一年级的学生阅读和学习。

本节课的教学目标是通过阅读这篇文章，帮助学生掌握一些关于文化遗产的词汇和表达方式，提高他们的阅读理解和口语表达能力。同时，通过这篇文章的学习，让学生了解和认识中国的文化遗产，增强他们的民族自豪感。

在教学过程中，我会引导学生通过阅读和讨论来理解文章的主要内容和观点，同时通过一些实践活动来提高他们的语言运用能力。例如，可以让学生分组讨论如何保护和传承文化遗产，然后让他们用英语进行汇报。此外，还可以让学生根据文章内容编写一个小短剧，以此来提高他们的口语表达能力和创造力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用所学知识描述和表达文化遗产的相关概念和观点，提高他们的阅读理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于中国文化遗产的文章，学生能够了解和认识中国的文化遗产，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章中的观点和论证，学生能够培养他们的批判性思维和逻辑思维能力，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的学习策略和学习能力，提高他们的自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇和短语：本节课涉及较多关于文化遗产的词汇和短语，如culturalrelics，ancientcivilization，historicalsignificance，protect，inherit等。学生需要掌握这些词汇和短语的正确用法。

（2）语法结构：本节课主要学习现在分词作定语和状语的用法。例如，TheGreatWall,asasymbolofancientChinesecivilization,attractsmillionsofvisitorseveryyear.这句话中，现在分词短语asasymbolofancientChinesecivilization作定语，修饰TheGreatWall。学生需要理解并熟练运用这种语法结构。

（3）阅读理解：本节课的文章较长，涉及较多关于文化遗产的信息。学生需要通过阅读和分析，理解文章的主要观点和论证。

（4）口语表达：学生需要能够运用所学知识，用英语描述和表达关于文化遗产的观点和看法。

2.教学难点

（1）词汇和短语：对于一些专业性较强的词汇和短语，如historicalsignificance，archaeologicalexcavation，学生可能不太熟悉，需要在教学中进行讲解和拓展。

（2）语法结构：现在分词作定语和状语的用法较为复杂，学生可能在理解和运用上存在困难。需要通过举例和练习，帮助学生掌握这一语法结构。

（3）阅读理解：文章较长，学生可能在理解上存在困难。可以采取分段阅读、讨论和总结的方式，帮助学生更好地理解文章内容。

（4）口语表达：学生可能在用英语表达关于文化遗产的观点和看法时，存在语言组织和表达不清的问题。可以通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应注重讲解和示范，通过多种教学方法，如举例、练习、讨论等，帮助学生理解和掌握。同时，布置相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学黑板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线字典等。

3.信息化资源：PPT课件、视频资料、音频资料、电子教材、在线讨论区等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、头脑风暴、问答环节等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概