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第17*课他们那时候多有趣啊
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。展开丰富的想象，了解2155年的上学方式和今天有什么不同。
2.在阅读中想象2155年的学习生活还有可能是怎样的。
3.学会品读人物的语言、行动，读懂作者的情感。
重点、难点
重点默读课文，展开丰富的想象，了解2155年的上学方式和今天有什么不同。
突破方法（A案）学生通过多种形式朗读，了解2155年的上学方式和今天有什么不同。
（B案）1.分角色扮演，在情境中了解2155年的上学方式和今天有什么不同。2.师生合作探究，理解课文。
难点1.有感情地朗读课文，引导学生想象2155年的学习生活还有可能是怎样的。2.品读人物的语言、动作，读懂作
者的情思。
突破方法（A案）1.学生朗读感悟。2.教师点拨。（B案）1.小组讨论，探究问题。2.教师启发学生想象，帮助学生
拓展思维。
教法与学法
教法（A案）讲授法、讨论法。（B案）合作探究法、启发法。
学法（A案）朗读法、合作学习法。（B案）朗读法、联想学习法、探究学习法。
教学准备
（A案）多媒体课件。（B案）多媒体课件。
课时安排
建议1课时。
A案
一课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。展开丰富的想象，了解2155年的上学方式和今天有什么不同。
2.在阅读中想象2155年的学习生活还有可能是怎样的。
3.学会品读人物的语言、动作，读懂作者的情感。
一、谈话导入
1.师：同学们，2019年年初上映了一部电影叫《流浪地球》，你们看过吗？电影里奇幻的想象和真实的场景向我们展
示了一个奇特的未来科幻世界。同学们，随着科技的发展，你们能想象未来世界的学生是怎样上学的吗？
2.师：今天我们来学习艾萨克·阿西莫夫先生的《他们那时候多有趣啊》。（板书课题）
二、浏览“阅读提示”，明确阅读要求
1.学生快速浏览课文前的“阅读提示”，明确本课的阅读要求。
2.学生交流：
（1）快速浏览课文，看看在作者的想象中，2155年后的上学方式和今天有什么不同。
（2）再大胆想象一下，2155年后的学习生活还有可能是怎样的。
三、初读课文，整体感知
1.默读课文。
（1）读准字音，理解词义。
（2）思考：在作者的想象中，2155年后的上学方式和今天有什么不同？
2.小组合作学习。
（1）小组讨论交流。
（2）小组代表发言汇报。
（3）教师点拨。
四、精读课文，品读人物的语言、行动
1.自由朗读课文，了解2155年后的上学方式和今天有什么不同。
2.讨论交流。
3.分角色朗读课文，感受玛琪的情感变化。
4.启发想象：请同学们大胆地想象，2155年的学习生活还可能是怎样的？
（1）小组交流讨论。
（2）班内交流。
五、课后作业及拓展
1.创设情境，学生尝试表演课本剧情。
2.有感情地朗读课文，想象科技飞速发展可能带给我们哪些方面的变化。
3.小练笔：把自己想象的2155年的学习生活用文字记录下来。
4.探讨：科技发展的利与弊。
六、课堂小结
学生总结本节课的收获。
板书设计
17*他们那时候多有趣啊
2155年机器人教学不喜欢失望
玛琪不屑一顾
“过去”人类教学
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课时作业
一、理解下列词语的意思。
不屑一顾：认为不值得一看。形容极端轻视。
鄙夷：轻视，看不起。
孤陋寡闻：知识浅陋，见闻不广。
因材施教：针对学习
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