2024-2025学年高中历史 学习与探究之二：近代中日改革成败之比较—历史习作展示（2）教学教案 人民版选修1.docx

2024-2025学年高中历史学习与探究之二：近代中日改革成败之比较—历史习作展示（2）教学教案人民版选修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史学习与探究之二：近代中日改革成败之比较—历史习作展示（2）教学教案人民版选修1

课程基本信息

1.课程名称：高中历史—近代中日改革成败之比较

2.教学年级和班级：高中二年级历史班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解近代中日两国改革的背景和主要内容。

2.分析近代中日两国改革的成败原因。

3.培养学生的比较分析能力和历史思维能力。

三、教学内容

1.导入：回顾上节课的内容，引导学生思考中日两国改革的相似性和差异性。

2.新课内容：介绍近代中日两国改革的背景、主要措施及其影响。

3.比较分析：引导学生从政治、经济、文化等方面分析两国改革的成败原因。

4.案例展示：选取典型的改革案例，让学生进行讨论和分析。

5.总结：回顾本节课的内容，强调改革的必要性和困难性。

四、教学方法

1.讲授法：讲解近代中日两国改革的背景、主要措施及其影响。

2.比较分析法：引导学生从政治、经济、文化等方面分析两国改革的成败原因。

3.案例分析法：选取典型的改革案例，让学生进行讨论和分析。

五、教学准备

1.教材：《高中历史》人民版选修1

2.课件：近代中日改革成败之比较的PPT

3.案例材料：选取典型的改革案例

六、教学过程

1.导入（5分钟）：回顾上节课的内容，引导学生思考中日两国改革的相似性和差异性。

2.新课内容（10分钟）：介绍近代中日两国改革的背景、主要措施及其影响。

3.比较分析（10分钟）：引导学生从政治、经济、文化等方面分析两国改革的成败原因。

4.案例展示（10分钟）：选取典型的改革案例，让学生进行讨论和分析。

5.总结（5分钟）：回顾本节课的内容，强调改革的必要性和困难性。

七、课后作业

1.复习本节课的内容，整理学习笔记。

2.选择一个近代中日改革案例，进行深入研究和分析，准备课堂分享。

八、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.课后作业：检查学生对课堂内容的复习和案例分析的深度。

3.课堂分享：评估学生在课堂分享中的表现，包括内容的理解、分析和表达能力。

核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生的历史思维能力，包括历史观念、历史知识、历史方法、历史评价等方面。

2.唯物史观：使学生能够运用唯物史观的观点分析历史事件，理解历史发展的规律。

3.时空观念：帮助学生建立正确的历史时空观念，认识历史事件之间的联系和发展的趋势。

4.史料实证：培养学生运用史料进行实证分析的能力，提高对历史信息的搜集、整理、分析、运用能力。

5.历史解释：引导学生学会对历史事件进行客观、全面、深入的解释，理解历史事件的复杂性和多样性。

6.家国情怀：通过对比中日两国的改革，培养学生对国家发展和社会进步的关注，增强民族自豪感和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了近代中国的历史背景，对洋务运动、戊戌变法等改革有一定认识。同时，学生也掌握了日本明治维新的相关知识，对中日两国的经济发展、政治改革有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史事件的分析和比较具有较强的兴趣，他们善于通过比较来找出事物的共性和差异。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用历史知识进行推理和判断。在学习风格上，大部分学生喜欢通过讨论和合作来学习，希望能够参与到课堂的互动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解近代中日两国改革成败的原因时，学生可能会遇到一些困难。一方面，改革失败的复杂原因可能让学生难以全面把握；另一方面，对于一些历史事件的深入理解和分析需要更多的历史知识储备。此外，学生可能对于如何进行比较分析感到挑战，需要教师的引导和帮助。

教学方法与手段

一、教学方法

1.互动讲授法：在讲解近代中日两国改革背景和措施时，教师将采用互动讲授法，引导学生积极参与课堂讨论，提问并解答学生的疑惑，以加深学生对改革内容的理解。

2.比较分析法：教师将组织学生进行小组合作，比较分析中日两国改革的成败原因，鼓励学生从政治、经济、文化等多方面进行思考，培养学生的比较分析能力。

3.案例研究法：教师将选取典型的改革案例，引导学生进行深入研究，要求学生分析案例中的关键因素，探讨其对改革成败的影响，以提高学生的实证分析能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：教师将利用多媒体设备，展示相关的历史图片、视频和图表，生动形象地呈现近代中日两国改革的过程和影响，增强学