统编版语文六年级上册第六单元大单元整体教学设计.doc

第六单元教学设计

主题珍惜资源，保护环境目标确定的依据

1.教材分析

本单元围绕“珍惜资源，保护环境”这个主题编排了《古诗三首》《只有一个地球》和《青山不老》《三黑和土地》四篇课文，让学生感悟人类的生存与自然环境、生态环境的密切联系懂得人类应该珍惜资源、保护环境。

“抓住关键句，把握文章的主要观点”是本单元的教学重点。这是对一到五年级“结合上下文和生活实际，了解词句的意思”以及“借助关键词句理解文章”这些训练点的巩固与提升。这种阅读方法可以促进学生边读边思考，提高学生独立阅读的能力。

“学写倡议书”是本单元的另一个重点。这是“抓住关键句，把握文章的主要观点”这一阅读方法在习作中的作用，形成了“由读到写”的学习路径。

2.学情分析

小学六年级年级是小学阶段的最后一年，通过五年的学习，大部分学生能认识2300个左右的常用汉字，能独立识记汉字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。虽然由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生会出现混淆，但识字的准确性逐渐提升，出现错别字的概率逐渐建减小。孩子们的阅读能力和写作能力都有了一定的基础，要进一步为初中学习奠定基础。本单元继续重视对学生读书的指导，通过早读课、自习课，利用学校图书室对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生初中习作起步阶段的基础。

学习目标

1.通过识字与写字，按笔顺正确、规范书写16个字，准确写出20个词语。

2.能结合注释，想象古诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思，体会诗人表达的感情，感受古诗意境，背诵3首古诗，默写《浪淘沙》。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.掌握联系生活实际进行思考的方法理解课文内容。5.引导学生体会作者的表达方法。

6.引导学生品味文中优美的语句，并加以积累。

7.感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。

8.学习倡议书。

评价任务

1.针对目标1:

(1)朗读课文，圈出生字和词语，认读14个生字。

(2)观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写14个字，准确写出20个词语。

2.针对目标2:

在理解的基础上，背诵古诗，默写古诗，理解古诗的意思。3.针对目标3:

多种形式自由朗读课文，班内展示。4.针对目标4:

画出关键句，结合上下文和生活经验，理解词句的意思和课文内容。5.针对目标5:

说一说课文中作者运用的表达方法。6.针对目标6:

摘抄课文中写得好的句子，与同学交流阅读体会。7.针对目标7:

借助课文中插图，引导学生图文对比阅读，理解段落的意思，从段落中找出关键语句，用自己的话说一说“珍惜资源，保护环境”的重要性。

8.针对目标8:写一写倡议书。

学习过程

本单元大约需要11课时：

第1、2、3课时：《古诗三首》认识本课生字。有感情地朗读课文，背诵古诗。能借助注释，通过想象画面理解诗词大意，感受诗词之美。

第4、5课时：《只有一个地球》学习掌握生字新词。能抓住关键句，把握课文的主要观点。感受珍惜资源，保护环境的重要意义。

第6课时：《青山不老》理解含义深刻的句子。感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。体悟“青山不老”的内在含义。

第7课时：《三黑和土地》感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。

第8课时：《口语交际：意见不同怎么办》和别人协商事情，能准确把握别人的观点，尊重不同意见，表达观点时简洁明了，有理有据。

第9、10课时：《习作》能就自己关心的问题写一份倡议书。做到格式正确，内容清楚。

第11课时：《语文园地》梳理归纳学习古诗词的方法。能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。阅读非连续性文本，提取有价值的信息。了解并积累传统文化知识。

第12课时：《复习课》复习掌握第六单元的生字、多音字、词语。引导学生对课文知识点进行梳理归类。复习倡议书的写法。

教学资源

1.教材：《语文(六年级下册)》,人民教育出版社2.课内资源：教师教学用书及配套光盘上的资源。

3.课外资源：工具书、搜集的资料等。

共案设计

课题课型

教学准备课时安排

古诗三首新授

课件

共3课时

目标确定的依据

1.相关课程标准的陈述

有较强的独立识字能力；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果;在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法

2.教材分析

本课编排了三首七言古诗，其中《浪淘沙》(其一)《江南春》是唐诗，《