读后续写任务对高中生英语关系从句习得的影响研究.pdf

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摘要强化读后续写RCW和单纯读后续写SWR两种任务对高中生英语关系从句的习得有显著影响，但RCW更有利于提高高中生的相对语法知识通过实验，发现强化读后续写任务有助于提高高中生对关系从句结构的掌握程度，并且强调了中等水平组学生的优势

摘要

关系从句在中英语言使用上的差异，以及其本身结构的复杂性使得中国英语学习者

在关系从句习得方面存在困难。如何有效促进中国英语学习者关系从句习得这一难题值

得我们去探究。王初明的以“续”论为依据的读后续写任务将输入型阅读与输出性写作

紧密结合起来，有效促进外语习得。许多研究探究了读后续写任务对二语语言知识的促

学效果，其中包括促进二语词汇的习得、促进语篇协同、促进写作流利度与准确度等。

在此基础上，语言习得领域也提出了很多读后续写的变形，其中强化读后续写把注意引

入到读后续写，为读后续写促进英语语

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