马克思主义经典原著融入原理课教学探析.docx

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马克思主义经典原著融入“原理”课教学探析

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摘要：在“原理”课教学中适当展开马克思主义经典原著的学习解读，将原理与原著结合起来，是提高“原理”课教学效果的重要方式。在“原理”课课堂教学中融入马克思主义经典著作，任课教师可以从教材解读、授课方式、考核方式、授课媒介等多方面努力创新，真正实现马克思主义经典著作与“原理”课的紧密结合。大学生课外学习阅读马克思主义经典著作要掌握的方法如下：一要精心研读经典著作；二要把学习原著与把握中国化马克思主义理论结合起来；三要坚持理论联系实际；四要把原著学习与提升思维能力结合起来；五要把提升个人境界与坚定理想信念结合起来。

关键词：“原理”课；马克思主义经典著作；任课教师；大学生

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1002-2589（2017）10-0226-02

“马克思主义基本原理概论”（以下简称“原理”）课是高等学校思想政治理论课新的调整改革方案中确定的四门必修课之一。“原理”课程开设的主要目的是要对大学生进行马克思主义基本原理的教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立科学的人生观和价值观，坚定社会主义和共产主义的信念，学会用马克思主义的世界观和方法论观察和分析问题。要完整准确地理解和把握马克思主义基本原理，必须认真研读马克思主义经典原著。“原理”课教学适当展开经典原著的学习解读，将原理与原著结合起来，是提高“原理”课教学效果的重要方式。

一、“原理”课教学融入马克思主义经典著作的必要性

马克思主义基本原理来源于马克思主义经典著作，要想教好学好“原理”课、完整准确地理解马克思主义，就必须认真地学习研读经典著作。正如恩格斯所言，“我请您根据原著来研究這个理论，而不要根据第二手的材料来进行研究——这的确要容易得多”[1]。恩格斯所说的“这个理论”指的就是马克思主义。这句话明确地告诉我们，理解马克思主义的最佳途径在于研读马克思主义的经典著作。习近平也曾对研读经典著作的重要性进行过阐释，他说：“马克思主义经典著作蕴含和集中体现着马克思主义基本原理，是马克思主义理论的本源和基础。”[2]由此看来，马克思主义经典著作是进行“原理”课教育教学的基本理论依据与原始文本思想的材料来源，离开马克思主义经典著作的马克思主义理论教育则会成为无源之水、无本之木。文本解读是正确理解马克思主义的重要前提。回到文本，才能奠定坚实的理论基础。对马克思主义经典的研读，正是我们对马克思主义理论了解、消化、吸收的过程。

二、“原理”课课堂教学融入马克思主义经典著作的着力点

在“原理”课课堂教学中融入马克思主义经典著作，任课教师可以从教材解读、授课方式、授课媒介、考核方式等多方面努力创新，真正实现马克思主义经典著作与“原理”课的紧密结合。

其一，在“原理”课课堂教学中融入马克思主义经典著作，需要任课教师认真备课、吃透教材，深化教学内容，实现马克思主义经典著作与具体授课内容的紧密结合。“原理”课的教学研究离不开《马克思主义基本原理概论》这部教材，而深入理解教材、认真教好教材又都离不开马克思主义的经典著作。任课教师应当在讲授相应章节的过程中广泛地征引经典著作的话语内容，这样既能够有效地论证马克思主义的基本原理、引领学生们真正理解掌握马克思主义的立场、观点和方法，又能够带领学生熟悉经典著作，减少他们对马克思主义经典著作的陌生感和距离感，方便他们在课后时间自己阅读马克思主义经典著作。当然，要做到这一点，首先就需要任课教师自己能够认真研读马克思主义的经典著作，下功夫做好备课工作，提高自身的理论水平与教学水平。

其二，在“原理”课课堂教学中融入马克思主义经典著作，需要任课教师创新授课方式。在遵循教材、吃透教材的前提下，在实现“原理”课教材与马克思主义经典著作紧密结合的基础上，任课教师应当积极推动教材体系向教学体系的转化，可以结合具体的授课内容与教学条件灵活发挥，创新授课方式。任课教师应当开动脑筋，采取讲授、讨论、研读、报告、辩论等多种多样的授课方式，例如结合时事政治与社会热点展开马克思主义基本原理的深入讲解与马克思主义经典著作的细致研读，积极活跃课堂氛围，激发学生兴趣，引导大学生主动将“原理”课的学习同马克思主义经典著作结合起来。

其三，在“原理”课课堂教学中融入马克思主义经典著作，需要任课教师积极使用新的授课媒介。任课教师需要深入了解大学生的学习习惯、生活习惯与兴趣爱好，通过新媒体的创新使用，改变大学生对马克思主义经典著作艰深枯燥的刻板印象，使得“原理”课的课堂学习与马克思主义经典著作的阅读探讨变得轻松活泼。例如，可以通过马克思主义经典著作视频、音频资料库的建设来丰富大学生的学习方式，可以加强网络教学建设，通过微博、微信公众号、豆瓣社区等大学生喜闻乐见的传播媒介，