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第八单元：数学广角搭配（一）
教学目标：
1．让学生通过自己动手操作和自主探究的过程中学会搭配。
2．通过有序和无序排列数的过程，初步获得一些简单的搭配经验。让学生亲自动手尝试，
变静态的知识动态化，让学生经历“猜想独立思考合作交流自己验证内化”等
一系列的思维过程。
3．培养学生分析问题的能力，能用所学到的搭配知识解决生活中的实际问题和数学问题，
进而培养学生爱数学的意识。
教学重点、难点：
1．使学生能够找出最简单事物的排列数和组合数
2．使学生能够进行简单的推理、判断。
课时安排：
课序课题课时
1有序搭配1课时
2无需搭配1课时
第一课时：有序搭配
教学内容：数学广角（一）排列组合
教材97页例1，做一做，练习二十四1、2、3
教学目标：知识与技能：
1．知识与技能：使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
3．学会用有序排列解决生活中的数学问题。
过程与方法：创设学生感兴趣的故事引入新课，引起学生的共鸣。同时又渗透了简单组合及根据
实际情况合理选择方法的教学思想。在此基础上通过学生的自主探究、发现、总结学习本课知识。
情感态度与价值观：是学生在学习中获得探究问题的成就感，使学生爱数学、爱学习。
教学重点、难点：使学生能够找出最简单事物的排列数和组合数。
教具准备：实物投影
学具准备：1、2、3的数字卡片、数位表、练习纸、课件
核心关键词：有序性
教学过程：
1
设计意图教学过程二次备课
主要目标：一、预设目标
先行组织，明确目标。
1、谁能随意说出1个2位数？
31、24、53、84
能说出许多。
二、达成目标
（一）自学指导、整体感知
你们喜欢做游戏吗？
小明和小丽也喜欢做游戏，你们瞧！出示课件。
他们在干什么？
（1）同位两个讨论一下。摆一摆，用这三张卡片，
你能摆出几个两位数？
并记录下来。
指名汇报。
比一比，哪个同学摆的方法最好？为什么？
小结：2个数字可以组成2个两位数。只要有规律，
有顺序的方法，就不容易重复，遗漏
（二）合作探究，深度思维。
做一做：用红、黄、蓝3种颜色给地图上的两个区
域涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？4人
小组讨论。（画一画）
指名汇报。
三、反馈目标
（一）宽泛练习，巩固提高。
练习二十四第一题
他有3名同学做成一排合影，有多少种做法？（可
以给这3个同学编上号在练习纸上写一写。）集体
订正。
（练习二十四3）穿衣服：
这4件衣服，有几种穿法？用线连起来
你是怎样连的？
四、
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