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学校课外读物管理制度实验中学（正式版）

为深入贯彻落实教育部关于《中小学生课外读物进校园

管理办法》，充分发挥课外读物育人功能，防止问题读物进

入校园，丰富学生阅读内容，营造良好的学习环境，结合我

校教育教学实际，特制定本制度，切实做好我校课外读物管

理工作。

一、重要意义

根据办公厅、XX办公厅印发《关于进一步减轻义务教育

阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神要求，

以全面实施素质教育，促进学生健康、主动发展为根本目的，

切实减轻学生过重的学习和心理负担，结合学校实际，实行

科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。大力培

养学生学习方法，切实改教师教学方法、评价方式。提升教

学质量，促进学生全面健康发展。

二、基本原则

课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持

以下原则：

（一）多样性。

兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现

形式，贯通古今中外。

（二）梳理源头，分类管理。

学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课

外读物的遴选、审核工作。把控进校课外读物主要渠道，实

行分类管理。学校组织专门小组负责审核把关，对于各类进

校课外读物按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则，根据教

育部、市教委批准推荐书目，根据学校学生的实际情况统筹

数量种类，确认推荐结果。

（三）坚持五育并举，全面发展。

要着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生

思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、

美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

（四）坚持五育并举，全面发展。

要着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生

思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、

美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

三、组织领导

学校成立“课外读物”工作领导小组，统筹推进学校课

外读物管理工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师

思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积

极参与，起到先锋作用。

学校“课外读物”工作领导小组

组长：

副组长：

组员：各学科主任，各班班主任

四、具体实施

（一）开展书香校园系列活动，加强日常好书推荐，保

证每天有一定的阅读时间，让每个孩子在书香中成长。

（二）禁止强制或变相强制学生购买课外读物

（1）进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚

持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物。

（2）学校严禁组织统一购买。对家长自主购买推荐目

录之外的课外读物，学校要做好指导工作。

（3）学校图书室购买课外读物按照《中小学图书馆

（室）规程》有关规定执行。

（三）学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，

可设立读书节活动，创设读书角，优化校园阅读环境，推动

书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅

读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的

积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。

（四）提高政治站位，压实主体责任

课外读物是重要的教育资源，对于落实立德树人根本任

务、培养时代新人发挥重要支撑作用。加强课外读物进校园

管理，有利于提髙中小学生课外阅读质量，有利于课外读物

与课程教材形成整体育人合力，有利于构建全员全过程全方

位育人格局。各学校需进一步提高政治认识，切实落实主体

责任，充分意识到规范课外读物进校园管理的必要性和紧迫

性。一把手要亲自抓，以实际行动推动制度完善和工作落实，

营造良好的校园阅读生态。

（五）严格审核把关，及时进行报备。

学校是课外读物进校园推荐责任主体，负责组织本校课

外读物的遴选、审核工作。学校建立课外读物进校园审查领

导小组，形成进校园读物的审核机制，组织专门人员负责审

核把关，统筹数量种类，推荐程序应包括初选、评议、确认、

备案等环节，确认推荐结果并公示之后报县教体局备案。学

校拟接受校外捐赠课外读物的，需确定受捐赠课外读物来源

严格进行审核把关，明确价值取向和适宜性等要求，及时报

县教体局备案。

（六）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。学校组

织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学

科组负责审读，对选自