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高二历史15-16世纪西欧社会的演变

第一单元15-16世纪西欧社会的演变

大同中学姚军

[单元内容分析]

15世纪之前的世界历史，各个地区的民族和国家基本上沿着各自

的传统发展路线平行地发展，地域性特征相当明显，受制于地理隔绝

及交通技术的限制，人类社会的横向发展受到严重制约。

人类社会从地域性历史向世界历史的跨越是横向发展进程中的重

大突破，这一具有根本性转折意义的突破是与纵向发展进程中文明形

态的重大飞跃——工业文明的兴起联系在一起的，人类由传统的农业

社会进入了现代工业社会，这个意义上的社会转型也就是通常所说的

“现代化”。

1500年前后，西欧地区社会结构中有利于制度创新的各种因素通

过一系列联动的历史运动会聚、互动，最终为工业文明的诞生准备了

知识基础、制度环境和政治、经济、文化条件，这些历史运动包括西

欧资本主义的兴起、地理大发现、民族国家的崛起、文艺复兴及宗教

改革等。1

[单元教学目标]

1、了解15—16世纪商品经济、手工工场发展及资本原始积累的

基本情况，理解这一时期农业、手工业、商业的互动发展及其对资本

主义生产关系萌芽的作用。

了解百年战争、英法民族国家及君主专制形成的基本情况，理解

百年战争对英法民族国家形成的影响，理解君主专制在15—16世纪对

西欧各国经济发展、民族国家形成的影响。

了解新航路开辟及早期殖民扩张的基本情况，辨证地理解新航路

开辟及早期殖民扩张的历史作用。

了解文艺复兴及宗教改革的基本情况，理解文艺复兴、宗教改革

的主要精神对摧毁封建制度及推动资本主义发展的历史作用。

整体地理解1500年前后西欧社会诸多历史运动及制度创新对工业

文明诞生的重要影响。

2、通过阅读课本中的“文献选读”等材料，使学生进一步提高从

材料中提取有效信息的能力，并初步掌握结合所学知识分析材料的能

力。通过引导学生思考英法两国君主专制差异等问题，使学生初步掌

握对历史中的人物、国家、事件等进行比较的方法。通过引导学生整

理第一单元的知识，分析15—16世纪西欧社会演变的原因，使学生初

步掌握从政治、经济、文化、

1此段参考《世界通史》（王斯德主编，华东师范大学出版社）余

伟民先生的前言。

对外等方面分析历史问题、把握不同历史阶段总体发展趋势的能

力以及综合分析问题的能力。

3、通过学习15—16世纪西欧社会的演变，使学生认识到科学技

术的进步、政治制度制度的改革和革命以及文化的创新对于一个民族、

国家崛起的重要作用。引导学生正确看待民族意识对国家、民族发展

的重要作用，让学生感悟民族精神的巨大力量，使学生认识到人文主

义的思想对人类社会发展的重要作用，认识理性精神的进步对于人类

思想进步的重要作用，并使学生客观地看待地理大发现及由此带来的

殖民扩张的罪恶。

[单元教学建议]

1、教学重点：

（1）15—16世纪西欧社会生产力发展与资本主义生产关系萌芽

之间的关系。

（2）英法民族国家形成的背景与过程。

（3）新航路开辟的历史作用。

（4）文艺复兴的实质以及宗教改革的历史作用。

2、内容解析：

（1）资本主义的概念来自于资本，它是一种财富积累的方式，也

指通过运用特殊商品资本进行财富增值的方法。作为一种经济制度，

它的基础是生产资料私有制。业主采用雇佣劳动的办法进行商品生产

和商品交换，通过剥削工人所创造的剩余劳动价值，获得高额利润。

资本主义是同商品生产和市场经济紧密相连的，如果用有巨大财富但

从不进行商品的生产和交换，那还不是真正的资本主义。15—16世纪

西欧社会发展的综合力量推动了资本主义的萌芽。农业的发展使社会

财富增加，使手工业得以进一步发展，也使商业迅速发展，手工业和

商业呈现互动发展的态势，而此前欧洲瘟疫的流行及庄园制度的衰落

进一步使原有的封建人身依附关系发生解体，城市更自由地发展起来，

并提供了手工业、商业所需的自由劳动力，而资本的原始积累使生产

者逐步与生产资料分离，而殖民扩张使海外市场及原料产地迅速得以

发展，这一系列联动发展使得西欧社会生产力得以迅速提高。建议教

师在讲解这一部分内容时，注意资本、市场、劳动力这些关键词的解

读。

（2）公元1000年以后，随着城市的兴起及商品经济的逐步发展，

新兴的