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高中语文教师招聘面试《阿房宫赋》试讲稿

【试讲课文】

阿房宫赋

杜牧

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构

而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，

檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千

万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌

台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不

齐。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星

荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚

椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态

极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经

营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。

鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱

铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工

女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多

于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独

夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱

其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族

灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人

也。

【试讲稿件】

各位评委老师好，我是面试高中语文教师的XX号考生，我试讲的题目是《阿

房宫赋》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

上课，同学们好，请坐！

上课之前，老师给大家播放一段视频，这段视频是展示秦朝修建的阿房宫的。

大家认真看，一会儿找同学谈谈感受。看完了，谁想发表下自己的意见。

靠窗的戴眼镜的男同学，你说。真是富丽堂皇啊！这位红衣服扎马尾的女同学

来说一说。哦，你想知道是什么原因让这么雄伟壮观的建筑毁于一旦的？

是啊，任人廉能,知人善用的唐太宗说过“以史为鉴，可以知兴替”。

从阿房宫和秦的毁灭我们能得到什么启示呢？又表达了作者什么样的情怀呢？

今天就让我们走进课文《阿房宫赋》去看一看。

二、初读课文

通过课前预习，大家对“赋”这种文体了解多少呢？看你自信满满的样子，

来说一说。哦，“赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种文体。形成于汉代，

盛行于六朝。多用铺陈夸张手法，极尽渲染之能事，语言讲究对偶，称为骈赋。

唐宋时，逐渐散文化，句式参差，长短不齐，多以散代骈，押韵也比较自由，称

“文赋”。嗯，很全面具体，看来你下了不少功夫！

关于作者杜牧，谁来说说？你想试一下，来，快站起来。杜牧，字牧之，后

世称“杜樊川”,晚唐时期杰出诗人，与李商隐并称为“小李杜”，著名的“文

赋”和古文大家。说的真不错，你真是越来越会学习了！

下面给大家5分钟的时间，大家结合注释快速的浏览文章，思考这篇赋的行

文脉络是怎样的？看大家都准备好了，谁来说说？你最先举手，来说说你的答案。

是的，课文先铺叙阿房宫的宏伟壮观和宫室内的豪华奢靡，接着转发议论，指出

秦亡的必然，最后总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。你概括的简单直接，

准确又全面，给你点赞。

三、析读课文

接下来老师再给同学们10分钟的时间，请大家分组讨论：阿房宫有什么特

征？老师看到不少同学做好了记录，一定分析得差不多了！下面找小组代表来回

答。

第一小组，你们的答案是什么？你们想分享的是阿房宫建造的如此雄伟壮观。

从哪里看出来的？哦，文中第一自然段

那第一自然段是怎样对阿房宫进行总括性描写的？

用“六王毕”等十二个字，勾勒出秦灭六国和阿房宫的建成；“覆压”两句，

写出了阿房宫占地之广，建筑之高；“骊山”四句，写阿房宫依山傍水的走势。

你理解的很深刻，那作者的笔法怎样？是和我们平时写作一样的长篇大论吗？

哦，你一直摇头，你说作者的笔法非常简练。

那作者细写了阿房宫的哪些内部情况？

对，大家一