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高中语文教师资格证面试真题《马嵬》

高中语文《马嵬》

一、试题回顾

试讲题目

1.题目：《马嵬》

2.内容：

马嵬

李商隐

海外徒闻更九州，他生未卜此生休。

空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。

此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。

如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。

3.基本要求：

(1)有感情地朗读课文;

(2)分析诗歌中对比手法表达效果;

(3)合理的板书设计。

答辩题目1.这节课的教学目标是什么?为什么这样设置?

2.简单介绍李商隐。

二、试题解析

【教学过程】

(一)导入新课

“此情可待成追忆，只是当时已惘然”这句诗之所以能引起很多人追

忆逝水年华般的怅惘之情，是因为它反映了我们共同的情感体会。回顾往

事，不堪回首的不仅仅有李商隐，今天，我们通过《马嵬(其二)》一起走

近另外一个惘然伤怀的灵魂。(板书：马嵬)

(二)初读感知

1.读诗。

(1)两人读，齐读一遍;

(2)教师范读，划分节奏后的诗，两人读，齐读一遍。

2.解题

(1)同学们，我们反复强调鉴赏诗歌首先应该看的是什么?

【明确】诗歌的题目。诗歌的题目往往包含很多有用的信息。

(2)这首诗的题目是《马嵬(其二)》，你从题目中发现了哪些信息?

【明确】

(1)马嵬之变：马嵬在唐代是“西出都门百余里”的一个普通驿站，是

秦川蜀道上一个平常乡野，可谓名不见经传。由于后来在这里发生了一场

震惊朝野的兵变，致使“三千宠爱于一身”的杨贵妃葬身马嵬坡下，马嵬

坡由此而驰名中外。马嵬贵妃墓大约修于上世纪八十年代初期，位于一高

坡小院。墓门口书写对联两幅，一幅是妃子魂消犹痛梨花春带雨，马嵬玉

陨幸留古韵冢携香。另一幅为毕沅所题：谷风如诉旧愁来，蜀道秦川，过

客重谈李杨事;墓粉还将秋色补，雨尘云梦，伤心何似汉唐陵。

(2)吟咏历史事件———咏史诗。

(3)诗文与唐玄宗和杨贵妃的爱情故事有关。

(三)深入研读

1.读翻译

同学们，现在一人模拟玄宗读前3联，一人模拟义山读尾联，其它人

尝试进行理解。

【明确】

陡然听到传说，海外还有九州，来生未可预知，今生就此罢休。

空听到禁卫军，夜间击打刀斗，不再有宫中鸡人，报晓敲击更筹。

六军已经约定，全都驻马不前，遥想当年七夕，我们还嗤笑织女耕牛。

怎么你历经四纪，身份贵为天子，却不及卢家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫

愁?“十五嫁为卢家妇，十六生儿字阿侯。”

2.情感基调。

哪位同学想再来读一读，其他人思考：这首诗的感情基调是什么样的?

【明确】讽刺批判。

3.(1)既然诗歌的题目是马嵬，那么诗中哪两联描写了马嵬之变?

【明确】颔联和颈联

颔联写声音，颈联写时间。

(2)小组讨论：颔联写了哪些声音，颈联写了几个时间段?分析其内涵。

【明确】

(1)禁卫军夜间巡逻用的梆子声，宫中鸡人报晓的声音，这两种声音有

什么不同点?

【明确】

一个是警戒之声，紧张危急，一个是报晓之声，宁静安详。———昔

安今危

一个是逃难生活的惶然无措，一个是春宵苦短日高起，从此君王不早

朝的纵情欢乐。———昔乐今苦

总结：两种声音进行对比，将唐玄宗昔安今危，昔乐今苦的处境表现

得淋漓尽致。

颔联中还有两个词是互相呼应的：空闻和无复。

【明确】无复———再也没有，表现玄宗对昔日美好生活的怀念，渴

望重享昔日的欢乐。

空闻———虎旅传宵柝的目的本来是保护玄宗和贵妃的安全，但现在

这一声声梆子声让玄宗心惊胆战，因为他们要发动兵变啊。

(2)此日和当时都指的是时间，此日指的是杨贵妃的死日，当时又怎样

呢?

【明确】“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在

地愿为连理枝”，两人发誓要生生世世做夫妻，永不分离，而且嘲笑牵牛

织女一年才能相见一次。但遇上六军不发的时候，结果又怎样?玄宗信守了

自己的诺言吗?

【明确】没有，杨被赐死。

总结表现手法：对比。

总结：没有当时七夕笑牵牛的荒淫无道，哪有六军同驻马的痛心疾首?

所以杨贵妃的悲剧是他们自己造成的。

【明确】悲剧的承受者恰恰是悲剧的制造者。

4.那句话