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高中物理电场教学反思范文（通用6篇）

高中物理电场教学反思范文（通用6篇）

作为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，

通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么什么样的教学反思

才是好的呢？下面是小编整理的高中物理电场教学反思范文（通用6

篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

高中物理电场教学反思1

20xx届高三很快进入全面复习，经过一段的复习，学生中暴露出

很多的问题，反思近一段的教学，自我认为今后的复习还应该从以下

几个方面入手：

一、加强学生的基础知识的复习

在复习中发现学生在做题过程中，基础知识不过关是造成学生题

不会做的主要方面，例如在进行浮力计算时由于公式不记得，看到浮

力题感到无从下手，在分析力的有关知识时，由于对于施力物体与受

力物体分析不清楚，分析不清物体受到几个力，造成许多的力学问题

无从下手。基础知识是学习其他知识的前提，也是中考中的重点内容，

因此搞好基础知识的复习应是物理复习的重中之重。

二、搞好试卷讲评，提高应试能力；

试卷讲评是下阶段的主要课型之一，通过试卷讲评一是巩固深化

所学知识；二是及时反馈信息，发现、解决教学疑难，查漏补缺；三

是总结吸收教与学的经验和教训，改进教学。四是可以提高学生的应

试能力。只讲评不练习，只练习不讲评，或虽讲评但却不及时，都会

影响教学效果。

①独立审题，独立地弄清物理情景、独立地提取信息，这是学生

必须具备的基本的解题能力，也是近几年中考命题所看重的热点问题。

近几年出现“信息给题”、“联系生活、生产、社会和科技的题目”，

意图之一就是考查学生是否具备独立审题能力、是否能够通过自己的

阅读理解，从中筛选出有用信息，进行求解。为何这类题得分率低？

主要原因之一是学生独审题独立解题的能力差。因此，在复习中，在

分析例题或者讲评试题的时候，教师要把审题的机会还给学生，从读

题开始，独立完成解题全过程，以培养和提高学生独立审题、独立解

决问题的能力。要通过例题、习题，养成对具体物理过程作具体分析

的好习惯，学会分析物理情境、建立物理模型的思维方法。

②规范解题

语言规范：特别是目前比较注重探究题、论述题，要求学生能清

晰的理解物理概念并能准确的表达，叙述应有较强的逻辑性、条理性，

要简明、扼要，直奔主题，要写出主要的步骤。尤其是实验填空题，

最后结果表述不规范，就可能把解答过程所花的时间和精力全部浪费

掉。书写规范：对作图题更要特别注意认真规范。

高中物理电场教学反思2

今年我从事高中毕业班的物理教学工作，反思一年的教学工作并

结合今年及历届几年的高考理综试题，要想做好高三复习工作，我觉

得应做好下面几点：

一、循序渐进，加深对双基知识的理解

高考对能力的考核要求首项便是理解能力。确实，只有对所学双

基知识都能深刻理解，才谈得上运用它们进行推理、分析，去解决更

复杂的问题。怎样才算对所学知识做到理解了？举例说吧，对交流电

的有效值，如果以为最大值的√2/2倍就是有效值，那么，对这一物理

概念就没有理解。因为这只是对特定交流电的一个数量关系，不适用

于所有交变电流的情况。必须从有效值定义本身去理解，并能运用它

计算出不同情况中交流电的有效值，才达到理解的效果。又如，静电

场中的导体在静电平衡到达时，其内部场强为零。如果对此结论误以

为导体内部没有电场，则对这个物理规律也就没有深刻理解。务必通

过仔细体味，明确在导体的内部既有施感电荷产生的电场E1，又有感

应电荷产生的电场E2，它们的矢量和为零；同理，施感电荷的电场和

感应电荷的电场迭加的结果，则使导体各处电势都相等。能这样来理

解这个物理规律，应用它去解决问题才算是到位了。

怎样才能做到深刻理解双基知识？我认为必须安排学生坚持“循

序渐进”这个原则。任何贪多、求快的复习安排，或以解题来带知识

的速成复习方法，都只能食而不化。快则快了，然而对所复习的知识

仍然是一知半解，不深不透，不可能达到正确理解的目的。“循序渐

进”是按课文的章节顺序，稳扎稳打。具体说，可按以下几项来操作：

①对每节课文坚持认真阅读，及时消化，理出要点；

②独立完成相应的巩固作业，检查自己对所涉及的概念及规律的

理解程度；

③每章结束，可借助一些参考书搞一次单元小结，理一理本章知

识线索；

④每逢大型考试，再将知识回头联系。以上各项如能持之以恒，

则对双基知识的掌握定会有