部编版《道德与法治》八年级下册31《公民基本权利》说课稿.pdfVIP

部编版《道德与法治》八年级下册31

《公民基本权利》说课稿

第二单元理解权利义务

第三课公民权利第1课时公民基本权利

（说课稿）

大家好！我说科的题目是《公民基本义务》，下面我就从

教材、学情、教学力量、教学重难点、教法学法、教学过程几

个方面进行我的说课。

一、说教材

我执教是人教版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》

的第一部分《公民基本权利》。这一部分旨在帮助学生了解宪

法赋予了公民哪些基本权利，并结合具体案例理解公民基本权

利的重要意义，从而增强权利意识，进一步感受宪法与每个人

息息相关的关系。

二、说学情

初中生对法律相对比较陌生，如果平铺直叙讲法律知识，

学生学起来会兴趣索然。从孩子的心理特点和认知程度上分析，

在此之前，学生从未接受系统的法律知识研究，了解法律知识

水平参差不齐，不可避免地造成了研究上的困难。而从学生平

时的生活研究来看，看似离法律较远，其实有很多都与法律相

关，因此本节课要细心挖掘各种时事案例、生活实例来激发学

生兴趣，让权利意识渗透在学生的心中和日常行为中。

三、说教学理念

我以情感态度价值观作为重点，以我们的基本权利有哪些

为突破点，通过先让学生自学课本中＝关于公民基本权利的内

容，了解公民可以享有哪些基本权利，然后创设了一些情景活

动如：学生讲法、当投票人等，选取了一些公民行使基本权利

的案例，引导学生理解公民基本权利的重要意义，从增强权利

意识，并能用法律知识对侵犯公民基本权利的案例进行基本判

断，学会用法律武器保护自己。

四、设计思路

在教学中，通过开展丰富的探究活动，引导学生激活自己

的思想，得出自己的结论。教学时我更多的是把目光投向学生

的生活实际，关注学生的参与过程，重视学生的体验活动，引

发学生内心的情感。

五、说教学目标

知识目标；知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利

的含义。

能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。

情感、态度与价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感

受宪法与每个人的关系，做一名知法、守法的好公民。

六、说教学重、难点

教学重点：选举权和被选举权；教学难点：人身自在。7、

说教学过程

视频导课情境导入：

课前播放“十三届全国人大一次会议第五次全体会议投票

选举产生新一届国家领导人现场”视频。

我引导：同学们，在本学期开学我就告诉大家我们八年级

下册这本书是一本以宪法为主要内容的法治教育专册。那么，

我们今天要研究的公民权利与义务属于宪法第几章内容呢？对，

是第二章的，我们说一个公民的地位，一个国家的主人，是通

过行使公民权利和履行公民义务实现的。我们今天就想来研究

一下我国公民都享有哪些基本权利？接着就用最近的“”直接导

入“选举权和被选举权”进入本课主题。

这样做的目的是让学生从时事新闻中挖掘公民有选举和被

选举的权利，及时抓住学生的已有认知，利用有利因素，结合

学生的生活经历，积极引导，让学生从选举权和被选举权入手，

对公民的基本权利有一个初步了解

【新课讲授】

针对本节课的重难点，为强化只是记忆并落实知识的应用，

培养学生的行使权利能力，我安排了如下的课堂活动和环节：

目标导学一：政治权利和自由

活动一：四人一小组自主研究Ｐ３３－Ｐ３４

设置好问题：享受这些权利的条件？行使该权利该注意些

什么？组员相互讲解，举相关例子说明，做完相应练题并互批：

优化作业６、７、８题。

通过让学生自学和做题，组内交流互帮互学，落实基础，

让每个学生带着疑问进入课堂，激发学生求知欲。

(一)选举权和被选举权

让学生考虑：(1)公民享有选举权应同时具有甚么条件？(2)

公民行使选举权有甚么意义？

老师通过大量举例子或让学生现身说法，一步步引导学生

归纳：(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国

公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。(2)选举权和

被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参

与管理国家和管理社会的基础。

(二)政治自由

举一些生活中的实例引导学生归纳政治自由的含义和意义：

我国公民有言论、出版、集会、结社、