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XXX小学语文科第六册教案设计
(20XX-20XX学年度下学期)
任课
课题:19.剃头大师课型:新授课XXX
教师
教学
这篇课文主要写表弟小沙,还跑到理发店去理发,每次都是被姑父压
内容
着去理发店,一次他央求“我”给他剃头,“我”答应了他的请求,但
结果却“闯了祸”,全文表现了童年生活的有趣、美好。
简析
学生
本阶段的学生已经具备了较强的自主阅读能力,能够完全借助拼
音,将课文读得正确、流畅。因而在教学时,教师需要大胆放手,让
学情
学生反复与文本进行对话,让他们在阅读课文的过程中,能够对故事
内容有比较清晰的感觉,培养运用多种方法理解句子深刻含义的学习
分析能力。
教学
重点:感受童年时代美好的童真童趣。
重点
难点:理解文题“剃头大师”的意义。
难点
教具学具及多媒体课件;收集关于秦文君的资料课时2课时
精品文档1
多媒体应用
第一课时
教学
1.认识“剃、执、否”等10个生字,学会“表、胆、鬼”等12个生
字,认识多音字“处”。
目标
2.正确、流利地朗读课文。
3.感知故事内容,初步感受小沙胆小、害怕剃头的有趣表现。
教师活动学生活动
一、板书课题,话题引入
第一课时1.板书“剃头大师”,指名学生朗读词语,指学生朗读词语
导读准“剃”的读音,强调不要读成了“弟”
音。学生交流对词义的理解(指剃头技术很高
教学过程的人),教师适时引导学生明确文章的作者并
简要介绍(秦文君,儿童文学作家,中国作
学生交流对词义的理解
第教师活动学生活动
精品文档2
一家协会全委会会员,《中国儿童文学》主编。出
版作品男生贾里全传》《女生贾梅全传》《宝贝
当家》《一个女孩的心灵史》等)。
课2.质疑引入:故事到底写的是什么内容呢?亥师生互动
子们,接下来就让我们一起走进课文吧。
时二、自主朗读,感知大意
1.引导学生自主朗读课文,借助拼音读准字音,
读通句子,容易读错的地方多读几遍。
教学生自主朗读课文,借
2.检查自主学习字词情况:
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