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初二学生寒假学习计划范文(4篇).doc

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初二学生寒假学习计划范文

一、语文

1.“文如其人,字如其人。”一手好字是你迈向成功的重要一步。练字10张(纸张自备)

2.买书、读书《海底两万里》《名人传》,也可以读其他一些文学作品、名人传记,很多都拍成了电影,可配合着看。读书的同时不要忘了写读书笔记,每个人建立一个专门的读书笔记本。

3.课后附古诗词背诵十篇、八下25课古诗、八下30课古诗,开学就组织一次古诗词的小测验。

4.写作:完成随笔三篇,可以“春节”“寒假”“元宵节”为话题或为内容,也可抒写自己的心情或其它。字数严格控制在600800字,并认真书写。数量少,但要求质量!

数学

1.复习:

第一、二、四、六、七章试卷各一张

2.预习:八下第一、二章

二、英语

1.做《金榜》所划题目

2.A组同学每人准备两篇美文/故事/新闻

B组同学每人准备两篇笑话/寓言/节日来历

3.每人准备两个绕口令,自己先要说熟练。

4.预习作业:预习八下前四单元

5.上班级博客,下载配音的视频,准备开学初的英语配音比赛

三、物理

物理寒假生活:学习指导三份,一、二、四周各一份。

四、政治

1.收看有关学生时政的电视节目(经济与法、中国新闻等)

2.一张试卷

五、历史

观看《甲午风云》《金陵十三钗》《大武生》《康熙王朝》《雍正王朝》等电影。

多欣赏《百家讲坛》《探索与发现》等电视节目,

六、地理

地理《学业水平考试应试指南》学习计划

第一周(1.10-1.15)作业:

①做专题1《地球和地图》的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵掌握“归纳知识”;

②做专题2《世界的自然环境》的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵掌握“归纳知识”;

第二周(1.16-1.22)作业:

①做专题3《世界人文环境》的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵掌握“归纳知识”;

②做专题4《认识世界区域》的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵掌握“归纳知识”。

第三周(1.29-2.4)作业:

①做专题5《中国的疆域与人口》的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵掌握“归纳知识”;

②做专题6《中国的自然环境与自然资源》的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵掌握“归纳知识”。

第四周(2.4-2.11)作业:

①做专题7《中国的经济与文化》的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵掌握“归纳知识”;

②做专题8《中国的地理差异》的“地图导学”、自学“核心突破”、背诵掌握“归纳知识”。

初二学生寒假学习计划范文(二)

由于我在本学期没能好好学习以至于平时成绩并不理想,然而初二阶段还不好好努力的话只会给整个初中生涯留下遗憾,我也能够感受到内心的紧迫感从而很重视今后的学习,即将到来的寒假应该要好好利用才能更好地提升自己,联想到自己平时有哪些弱势科目以后也让我制定了相应的寒假学习计划。

首先应该多做数学试题从而巩固自身的基础,其实这学期以来数学成绩的变化是让我感到有些难以接受的,因为我向来都对数学科目的学习有着浓厚的兴趣,这也导致以往我的数学成绩都能够保持中上水平,但是由于这学期没能认真对待数学科目中的知识难点,这便导致自己的数学成绩一落千丈以至于让我感到很惭愧,我也明白这种状况的出现完全是自作自受的结果,应该要好好反思自己并将丢失的信心重拾回来才行,所以想办法提升数学成绩是我现阶段需要尽快实现的,对此我应该借阅同学的笔记并认真查看自己遗漏了哪些知识点,而且我每天至少需要写两张数学试卷并通过对比答案找出自身的不足。

其次我应该多读英语课文从而提升自身的语感,事实上英语科目的成绩不好在我看来并不意外,因为我从没有认真学习过英语科目且对此并不感兴趣,而且有时我会产生只要学好优势科目的天真想法,殊不知英语本就属于分数较多的科目从而难以填补这个空缺,再加上我在数学科目上遇到瓶颈以至于自身的整体成绩十分差,所以我得想办法不再让较差的英语成绩拖自己的后腿才行,我得每天至少花费两个小时的时间朗诵课文并抄写英语单词,巩固好基础从而让英语成绩达到及格线才是我应该做的。

最后让我感到不太满意的则是自己的字迹属于较差的类型,为了不影响到今后的学习还是应该将字迹练好才行,所以我应该每天临摹十页以上的字帖从而巩固好自身的基础,而且我也应该多花费时间抄写课文从而检验练字的成果,而且在抄写课文的过程中还能起到强化记忆的效果,因此我得认真抄写并查看自己字迹是否有进步。在复习完以往所学的知识以后还能够借阅下个学期的课本,通过提前预习从而让自己了解更多需要学习的知识。

相对于计划的制定来说如何将其落实下去才是我应该思考的,所以我得严格要求自己从而确保学习计划能够执行才行,而且我也应该让父母监督自己并认真学习以往遗漏的知识点,希望通过寒假期间的努力能够让自身的学习成绩有所提升。

初二学生寒假学习计划范文(三)

一、寒假计划中应该体现以

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