学前教育社会学12章.ppt

学前教育社会学的功能理论功能关注学前教育问题的社会层面追问学前教育问题的社会原因探索学前教育问题解决的社会策略实践功能影响实践主体的观念第二章学前教育的社会场域问题本章内容提要社会结构与学前教育社会变迁与学前教育学前教育的社会功能第一节社会结构与学前教育功能主义：社会是结构的，社会结构是先在的，对个体行为起制约作用解释学派：社会是“结构化”的，是行动者行动的结果综合性观点：社会是结构的，但是能动地构成的，是通过行动者的相互作用、主动选择而形成的。一、经济因素与学前教育（一）现代教育的经济功能教育是现代经济制度形成的重要智力前提教育具有生产性功能劳动力增值；知识增值；经济关系再生产；生产力发展（二）经济对教育的影响教育与社会生产力的质、量和时空分布相适应经济发展水平对学前教育的数量、规模和质量以及学前儿童入园率的影响经济格局对学前教育区域分布的影响城乡有别的二重性发展目标、办学模式、经费来源等东、中、西发展的差异经济体制改革与办园体制的改革不同的社会经济结构对受教育权具有不同的配置不同阶层、不同社会团体由于对经济资源的支配权不同，其支配和获得的教育资源具有差异性教育产业化问题的思考基础教育能不能产业化？基础教育的公益性、义务性和福利性------不以赢利为目的是否可以借鉴产业的方法，形成“产业取向”（吴康宁）怎样看待学前教育中的国退民进？二、政治制度与学前教育教育是传递统治阶层文化价值观与学习扮演适宜的社会角色的场所，是社会再生产的一种工具。----布迪厄政治体制与学前教育：中央集权与地方分权政府职能定位与学前教育政府与家庭和市场的关系中央政府和地方政府的职能定位“地方负责、分级管理和各有关部门分工协作”的管理原则；“地方各级人民政府应该根据本地区社会经济发展状况，制定幼儿园的发展规划”；采用地方分权的幼儿教育财政投资体系意识形态与学前教育三、文化与学前教育这里的文化是狭义的，即社会的精神文化。教育是文化的一部分，而文化又是政治经济作用于教育的中介，教育与文化具有相互影响的关系。（一）教育的文化功能教育是实现文化传递与传播的重要机制教育也是文化选择的重要工具定向功能和提高主体选择能力的功能（二）文化心理与学前教育考试文化与学前教育的小学化；面子文化与示范幼儿园（三）文化传统与学前教育幼儿园教育的关系取向、秩序取向和中庸取向四、人口与学前教育人口的自然结构与学前教育人口的自然结构：年龄结构，性别结构等婴儿出生率和婴儿潮；出生率的脉动式增长人口的社会结构与学前教育人口在社会标识与社会属性上的差异构成，如阶层、文化、职业、地域、民族等方面人口阶层结构与学前教育人口地域结构与学前教育第二节社会变迁与学前教育一、社会变迁概述社会变迁是社会学上对各种社会运动结构进行描述的综合词语，泛指一切社会现象的变动，一般多指重大的、全局性变化（吴康宁）社会变迁存在四个分析层次个人层次：社会体系内个人的态度、信仰等组织层次：组织内角色结构的变化制度层次：制度变革文化层次：社会态度与价值的改变二、教育与社会变迁的关系在意识形态促成的社会变迁方面，教育是社会变迁的动因在技术因素促成的社会变迁方面，教育变革是社会变迁的反映当期望通过教育变革实现社会变迁时，社会变迁成为实现教育功能时的潜在功能，此时教育就成为社会变迁的条件教育与社会变迁是一种双向的互动关系三、社会学中的社会变迁理论社会文化进化论社会有机体通过不断进化从低级阶段向高级阶段发展历史循环论社会历史的发展按一定规律周期变化，发展到一定阶段又回到原点功能论社会是由各部分协调组成的有机结构，系统内部有自我调节和自我均衡的机制，社会变迁是有序而稳定的，社会失范是社会的变态冲突论社会冲突的绝对性构成了社会变迁的绝对性四、社会变迁中的教育措施教育观念的转变教育权的转变教育内容的更新教育结构的调整五、机构变迁中的学前教育西方幼儿园变迁下的学前教育19世纪上半叶欧文引发的幼儿学校运动欧文通过游戏场发展儿童身体、审美和共同生活的习惯，主要服务于工厂子弟和贫穷阶层后被发展为重视读写，传入美国后小学化色彩加重，服务于有产阶层19世纪下半叶福禄贝尔幼儿园运动关注恩物游戏，创立幼儿园制度20世纪上半叶蒙台梭利幼儿园运动服务于贫苦儿童的“儿童之家”，帮助处境不利儿童融入社会中国幼儿园变迁下的学前教育1903年的第一个幼儿园----湖北武昌蒙养院民国初期的蒙养园（制度化、规范化色彩更浓）1922年《壬戌学制》下的幼稚园，正式纳入学制制度1951年