2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 学习文明礼仪 第1课 以礼相待 第2框 时移礼易教案 苏教版.docxVIP

2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第1课以礼相待第2框时移礼易教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于时移礼易的文明礼仪教育。学生将学习到随着时代的发展和社会的变迁，礼仪也在不断地发生变化。我们需要在继承传统礼仪的基础上，适应现代社会的需求，学会以礼待人。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了基本的礼仪知识，如问候、礼貌用语、排队等候等。本节课将在已有知识的基础上，引导学生深入理解礼仪的重要性，并学会在不同的场合运用适当的礼仪。我们将通过讨论、案例分析等方式，让学生更好地理解礼仪的变化，以及如何将这些变化应用到日常生活中。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的文明礼仪素养和批判性思维能力。通过学习时移礼易的文明礼仪教育，学生将能够理解并践行尊重他人、以礼待人的价值观，提升自身的文明礼仪素养。同时，通过案例分析和讨论，学生将培养批判性思维能力，能够对传统礼仪进行思考和评价，适应现代社会的需求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了基本的礼仪知识，如问候、礼貌用语、排队等候等。他们对礼仪有一定的了解，知道礼仪在日常生活中的重要性。此外，学生已经在道德与法治课程中学习了社会主义核心价值观，对尊重他人、和谐相处有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生处于青春期，对自我表达和社交互动充满兴趣。他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于实践性和参与性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习时移礼易的文明礼仪教育过程中，学生可能对传统礼仪与现代社会变迁之间的冲突感到困惑。他们可能难以理解为什么一些传统的礼仪在现代社会不再适用，以及如何适应新的礼仪要求。此外，学生可能对一些复杂的礼仪规范感到难以掌握，需要在实践中不断练习和应用。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究和实践演练相结合的教学方法。讲授法用于介绍礼仪的基本概念和变化，为学生提供系统的知识体系；讨论法用于引导学生思考和探讨礼仪的重要性，培养他们的批判性思维能力；案例研究则通过具体的情景分析，让学生更好地理解礼仪的应用；实践演练则让学生在实际操作中学会以礼待人，提升文明礼仪素养。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过播放一段关于礼仪变化的短片，引发学生的兴趣和思考，为后续的学习打下基础。

b.讲授环节：教师以PPT为辅助，系统地介绍礼仪的基本概念和变化，让学生掌握礼仪知识。

c.讨论环节：学生分组讨论教材中的案例，分析礼仪在现代社会中的重要性，培养批判性思维能力。

d.实践演练环节：学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场合，运用所学礼仪进行互动，提升实践能力。

e.总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生形成系统化的知识体系。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课将采用PPT、视频和网络资源等教学媒体。PPT用于呈现教材内容和案例，视频用于导入和辅助讲解，网络资源则用于拓展学生的知识视野。此外，还将运用在线讨论平台，让学生在课后继续交流和探讨礼仪相关话题，巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文明礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文明礼仪吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文明礼仪的图片或视频片段，让学生初步感受文明礼仪的魅力或特点。

简短介绍文明礼仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文明礼仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文明礼仪的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解文明礼仪的定义，包括其主要组成元素或规范。

详细介绍文明礼仪的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文明礼仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文明礼仪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文明礼仪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文明礼仪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文明礼仪解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文明礼仪的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文明礼仪相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成