24节气小课堂之大寒（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动.docxVIP

24节气小课堂之大寒（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动

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教学内容

《24节气小课堂之大寒》是全国通用四年级上册综合实践活动的一部分。本节课的教学内容紧紧围绕“大寒”节气展开，旨在让学生了解大寒节气的时间、特点以及相关的民俗活动。具体内容包括：

1.学习大寒节气的时间节点，即每年公历的1月20日左右，以及它在我国农历中的位置。

2.了解大寒节气的气候特点，如气温最低、雪量最大等，并通过图片、视频等形式展示节气期间的天气现象。

3.探究大寒节气期间的民俗活动，如贴春联、扫尘、吃饺子等，让学生了解节气与文化传统的联系。

4.进行实践活动，如制作手工挂饰、绘制节气卡片等，培养学生的动手能力和创新能力。

5.总结大寒节气的重要性，引导学生学会尊重自然、遵循自然规律。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕四个方面展开：

1.文化认同：通过学习大寒节气的时间、特点以及相关的民俗活动，使学生了解并认同我国传统文化，增强民族自豪感。

2.实践创新：引导学生参与制作手工挂饰、绘制节气卡片等实践活动，培养学生的动手能力和创新能力，提高学生在实际生活中的解决问题能力。

3.环保意识：通过学习大寒节气气候特点，使学生认识到环境保护的重要性，学会遵循自然规律，尊重自然，培养学生的环保意识。

4.团队合作：在课堂活动中，鼓励学生相互合作、交流，培养学生的团队协作精神，提高学生的人际沟通能力。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的学习能力和素质，对自然现象和传统文化有一定的了解。但在实践操作和创新思维方面，还需要老师的引导和培养。

1.知识层面：大部分学生对于节气有一定的了解，知道节气是我国传统文化的一部分。但是，对于大寒节气的时间、特点以及相关的民俗活动，了解并不深入。

2.能力层面：学生的观察能力和动手能力较强，能够通过图片、视频等形式了解节气特点。在实践操作方面，他们能够参与制作手工挂饰、绘制节气卡片等，但在创新思维方面，还需要老师的引导和培养。

3.素质层面：学生的团队协作精神较好，能够与同学一起完成课堂活动。他们的环保意识也在逐步增强，对于尊重自然、遵循自然规律有一定的认识。

4.行为习惯：大部分学生学习态度端正，能够认真听讲、积极参与课堂活动。但是，部分学生注意力容易分散，需要老师通过多种教学手段吸引他们的注意力。

针对以上学情分析，老师在教学过程中应注重引导学生深入了解大寒节气及其相关文化，通过实践活动培养他们的创新思维和团队协作精神，同时，要加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与到课堂中来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《全国通用四年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如大寒节气的时间节点、气候特点、民俗活动的图片和视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如温度计、天气预报器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行实践活动和小组讨论。

5.手工材料：准备制作手工挂饰、绘制节气卡片等所需的材料，如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。

6.互动环节：准备一些与大寒节气相关的小游戏或竞赛活动，如猜灯谜、节气知识问答等，以增加课堂的趣味性。

7.学习平台：确保学生能够正常使用学习平台，如电子白板、投影仪等，以便进行多媒体展示和互动。

8.网络资源：准备一些与大寒节气相关的网络资源，如节气知识网站、在线视频教程等，以扩展学生的学习渠道。

9.教学工具：准备教师用的教学工具，如笔记本电脑、移动硬盘、耳机等，以便进行教学演示和资料展示。

10.安全提示：准备安全提示材料，如实验操作注意事项、手工活动安全指南等，以确保学生在课堂中的安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕大寒节气的气候特点和民俗活动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大寒节气的气候特点和民俗活动。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监