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企业与高校联合实现“人才共育”的继续教育模式探究

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李淑

[摘要]在知识经济时代、终身教育理念作用下，我国继续教育发展速度加快，在提高国民素质以及推动国民经济发展方面起到关键性作用。同时，校企合作是继续教育的有效途径，高校要和企业有效联合，深化继续教育模式，在人才共育中实现双赢。

[关键词]企业；高校；联合；人才共育；继续教育模式

[中图分类号]G720[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2018）28-0235-01

在新形势下，继续教育为人才个体发展提供了可行平台，也是我国实现“科教兴国”战略目标中的有效路径。我国需要借助继续教育平台实现行业领域企业、各层次高校之间的无缝衔接，在多层面联合中巧用“人才共育”继续教育模式，在发挥二者优势作用中，培养大批“高层次、高素质”专业人才，提升新时期继续教育人才服务水平。

一、转变继续教育理念，完善继续教育管理机制

在行业领域动态发展中，我国需要以社会市场为导向，以现代企业制度为媒介，以校企合作为出发点，科学转变校企“人才共育”背景下继续教育理念，将“以人为本”等理念巧妙贯穿到校企合作下的继续教育中，全面推进校企合作平台中的继续教育工作有序开展，为实现“人才共育”目标提供根本性保障。在此过程中，我国要围绕现代化继续教育理念，多层次引领企业与高校实现合理化联合，共同完善继续教育管理机制，对二者合作下的专业人才培养进行规范化指导。在此基础上，企业与高校要站在人才共育的角度，在整合各方面资源过程中构建以人才共育为中心的继续教育管理机制，深化校企合作各环节，将人才共育过程中继续教育课程设置、教学安排、人才培养方案制订等有机联系，制订可行的教学情况评价、教学设备设施完善、实践培训等管理机制，全方位优化继续教育。企业和高校要进行多层次互动、交流，围绕当下产业升级、岗位技术等需求，共同编排教学课程、分配课程课时、完善教学方法手段等，促使在人才共育过程中人才培养更加科学、合理，具有较高的针对性。此外，企业和高校要根据“人才共育”继续教育管理机制应用中出现的问题，优化整合管理机制内容，科学指导继续教育工作开展，对设置的专业课程、采用的教学方法等进行系统化完善，符合新时期继续教育新要求，真正达到“人才共育”的目的。

二、强调专业人才培养资源共建共享

在构建合作关系之后，行业领域企业和高校要共同坚持地域

相近、专业相似等原则，构建基于继续教育的专业人才培养资源共建共享平台，在共建共享各方面资源中，将二者合作提升到更高层次，更好地在继续教育中展开人才共育工作。在此过程中，企业、高校需要巧用互派人员方法，共建继续教育师资队伍，在共享优势资源中进行有效的人才共育。高校要根据自身在专业人才培养中开设的专业，围绕和企业间的合作项目，从各专业、各学科中选派综合素质较高的教师，科学组织他们到合作企业中进行不同层次的实践锻炼，实现专业教学与岗位实践结合，提升服务企业以及社会的重要能力。企业可以从不同岗位中选派技术专家以及骨干深入合作高校专业教学中担任学科兼职教师，参与到专业学科教学实践、人才培养等多个方面，培养学生岗位适应及创新实践等能力。在此基础上，企业和高校要共同建设实训实习基地，共享各方面资源，为继续教育中各专业学生提供多样化实训与实习机会，提升综合能力以及素养。

三、加强继续教育交流对话

在人才共育过程中，我国要加强继续教育交流对话，发挥行业协会作用，科学引导企业与高校，共同构建基于合作的继续教育系统平台，实现动态化交流对话，在多层次以及多领域互动、交流过程中进行有效对话，共同探讨合作过程中继续教育新思路、新路径等，针对人才培养方面出现的各类问题提出科学有效的解决方案，以社会市场为导向，深化继续教育中人才共育的具体环节。在此过程中，企业和高校要注重现代信息技术高层次利用，综合考虑人才共育各方面影响因素基础上，构建继续教育管理系统以及数据库，将人才共育中继续教育各方面合理衔接，在动态交流对话中分析、整合各方面信息数据，深化继续教育的基础上实现“人才共育”目标，提高继续教育整体水平。

总而言之，在新形势下，我国需要根据行业领域岗位人才新要求，客观剖析继续教育事业发展中面临的新问题、新情况，不断探索企业、高校二者在人才方面的契合点，多角度引领企业、高校合理联合，优化创新现阶段继续教育模式，将“人才共育”继续教育模式巧妙作用到各类人才培养具体环节，实現校企合作下

理论与实践的无缝衔接。以此，促使继续教育中校企“人才共育”目标，展现高校社会服务价值的同时满足企业多元化人才需求。

参考文献：

[1]姜坪，赵秉文.基于校企合作的继续教育人才培训模式的探索与实践[J].继续教育研究，2015（3）：120-121.

[2]吴万敏，陈文玲，姚琳莉.基于行业标准校企深度合作创新行业