高中生物_DNA重组技术的基本工具第2课时教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计：

教学环节教师活动学生活动设计意图

第2课时

1、基因工程的工具有哪些？

复习提问2、限制酶的来源、种类、作用、结果？学生回答复习常态化

3、DNA连接酶的分类、作用？

3、“分子运输组织学生阅读课本，自主学习。培养学生自主

车”——运载3、“分子运输车”——运载体学习的能力。

体（1）种类：质粒、动植物病毒和入噬菌体

的衍生物。学生自主学习运载

（2）载体的作用：将目的基因运送到受体体相关知识。

细胞中，并在宿主细胞中稳定保存。

组织学生阅读小资料，了解质粒的结构和特

点。

小资料：质粒是基因工程中最常用的运载

体；最常用的质粒是大肠杆菌的质粒；质粒培养学生分析

是细胞染色体外能自我复制的小型环状学生阅读小资料，资料，获取知

DNA分子；质粒的大小只有普通细菌染色了解质粒的结构。识的能力。

体的1%左右；质粒的存在对宿主细胞生存

没有决定性的作用；质粒存在于许多细菌及

酵母菌等微生物中。

深化拓展之运探究4、运载体需要具备的条件：

载体提出问题：运载体需具备什么条件？

课件展示问题：

1、从化学组成来看，载体应含有什么成分

2、能否用SARS病毒作为基因载体？培养学生独立

3、作为载体，若没有切割位点将怎样？思考、分析问

4、携带目的基因的载体是否进入了受体细题和解决问题

胞，如何鉴定？学生思考讨论，回的能力。

5、假如目的基因导入受体细胞后不能复制，答。

将怎样？

引导学生总结归纳运载体所具备的条件：

1、能够自我复制，防止目的基因随着受体

细胞的增殖而丢失；

2、有标记基因，便于重组DNA的鉴定和

选择；

3、要有一个到多个限制酶切割位点，以便

目的基因的插入。培养学生归纳

展示质粒的结构，思考：质粒上有哪些具体知识的能力。

的作为运载体的条件？

引导学生总结归纳运载体所具备的条件：

学生再次进行

1、能够自我复制，防止目的基因随着受体

学生认识质粒的结巩固

细胞