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走出成长的困惑

——评劳埃德琼斯的《皮普先生》

郭国良俞晓红

十三岁的黑人小姑娘。在宏大的社会历史背

景下,故事的情节发展一步步地引导、推动着

2007年,劳埃德琼斯(LloydJones)凭主人公x,t;,l-部世界和自我身份的认识,可以

借小说《皮普先生》(MisterPip)一举拿下英说是一部典型的表现青少年成长主题的成长

联邦作家奖并杀入了当年的曼布克奖决选名小说。

单,成为世界文坛关注的焦点。在该书大受关于成长小说(InitiationStory)的定义,

评论家赞美和读者追捧之时,人们不禁会问:国内外学者众说纷纭,各有侧重。美国学者

劳埃德琼斯究竟何许人也?莫迪凯马科斯(MordecaiMarcus)在他的论

琼斯1955年出生在新西兰北岛南端的文《什么是成长小说?》中就曾对众多定义进

下哈特市,毕业于维多利、亚大学,做过记者和行了归纳分类,指出成长小说的定义主要有

顾问,但小说创作始终是他最大的爱好。除两类:一类把成长描绘成年轻人对外部世界

在美国做过短暂停留外,新西兰才是他永远的认识过程;另一类把成长解释为认识自我

的家园,下哈特也成为他作品中屡屡出现的身份与价值,并调整自我与社会关系的过程。

背景所在。对于这个生于斯长于斯的美丽岛休霍尔曼(HushHoiman)也认为成长

国以及在这片土地上生息劳作的普通人,琼小说“是以一个敏感的青年人或年轻人为主

斯倾注了无限的热情,也从中汲取了丰富的人公,叙述他试图了解世界本质,发掘现实意

灵感和养料。他的作品大多讲述平凡人的不义,得到生命哲学和生存艺术启示过程的小

平凡经历,以现实主义间杂超现实主义的手说”。可见,在关于成长小说特质的种种描

法,表达了个体在对生命的困惑和探索中成述中,常常被突出的是主人公在接受教育和

长的主题,同时也记录了历史的足迹和社会完成各种考验的过程中,培养和发展对社会、

的变迁。道德、情感和自我的认知,逐渐发现或接受自

我身份和生活现实,最终达到从少年到青年

的转变。

成长小说的故事基本结构为“天真一诱

《皮普先生》延续了劳埃德.琼斯一贯惑一出走一迷惘一考验一失去天真一顿悟一

对人生探索和身份构建等主题的关注。与以认识人生和自我”这一模式,可简单地归纳

往的作品不同的是,这部小说的主人公是个为“天真一考验一成熟”的过程。

2122010.02

对皮普一举一动的思考中,在对

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