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高职舞蹈中幼儿舞蹈的创编教学

随着教育形式的不断增加，舞蹈教育逐渐走入人们的

视野，幼儿园舞蹈的创编与教学便成为高职舞蹈的研究重

点。编创幼儿园舞蹈时，高职学生应考虑到教学的对象是小

朋友，根据年龄段特点设计简单易学的舞蹈动作。幼儿舞蹈

教育不仅能使幼儿产生浓厚的学习兴趣和求知欲，还能培养

良好的气质，不断开发想象力和创作力，提升综合素质，促

进幼儿的全面发展。高职教师一定要根据幼儿的行为特点和

心理特点，选择合适的舞蹈动作，引导高职学生创编出适合

幼儿学习的舞蹈，使幼儿逐渐学会约束自己的行为，在不扼

杀其想象力和创作力的基础上进行模仿学习，为幼儿的发展

提供良好的机会。

一、提升高职学生的舞蹈创编能力

（一）加强专业知识以及舞蹈创编知识的学习

高职院校在对学生进行教育时，不仅要关注学生专业课

程的学习，还要全面培养学生的综合能力。另外，学校应该

不断提升学生对美的认知能力，定期向学生展示儿童舞蹈的

相关教学视频，开阔学生的眼界，为幼儿舞蹈的创编和教学

奠定基础。高职学生的舞台不局限于课堂，其可以在生活中

通过与幼儿的沟通与交流积累舞蹈创编的素材，并结合自己

的创造力、想象力以及专业的舞蹈知识，选择合适的音乐，

编创出最适合儿童学习和今后发展的舞蹈。

（二）根据儿童的心理和生理特点进行舞蹈的编创

高职教师向学生教授课程时，需要将最先进的、正确的

观念传达给学生，抛弃传统的教学理念，将幼儿当作教学的

主体，并根据当代社会幼儿的实际情况做出准确的判断。高

职学生在进行舞蹈编创之前要跟儿童进行深入沟通与交流，

了解当代儿童的心理情况、生理特点以及兴趣爱好，调整教

学模式，编创出最适合儿童学习的舞蹈。此外，幼儿舞蹈的

编创不仅要体现出儿童天真烂漫的特点，还应该让儿童在学

习舞蹈的过程中体会到学习的乐趣。

（三）引进先进的教学模式，注重经验的积累

如果高职学生想编造出优秀的舞蹈，就需要潜心学习，

除了专业课程的学习，还需要引进先进的教学模式，在学习

和编创舞蹈时要不断积累经验。在学习过程中，高职学生应

该做到取长补短，切忌骄傲自满，相对来说，儿童的心理是

难以琢磨的，在教学过程中需要不断与其进行沟通。因此，

高职学生需要不断充实自己，在先进教学模式的引导之下，

不断提高舞蹈编创的能力。

二、幼儿舞蹈教育的目的和内涵

对儿童进行舞蹈教育的最主要目的就是开发他们的大

脑，提高其想象力、创造力以及表现力。在学习舞蹈的过程

中，幼儿感受舞蹈的美并且学习简单的技能知识，提升了自

己的综合素质。

（一）感知、想象和创造舞蹈的美

幼儿时期的舞蹈学习能够让幼儿不断感受、想象和创造

舞蹈的美，舞蹈动态的形象能够反复在其脑海中呈现。作为

未来的教师，高职学生应该掌握正确的教学方法，在教学时

对幼儿进行合理引导，使其在学习中不断感受和发现美丽事

物的存在，并且能够想象和创造优美的舞蹈。幼儿的想象力

是最丰富的，尤其是接触新事物时，如果能够加以正确的引

导和教育，未来他们就可能创造出更优美的舞蹈。因此，在

未来的教学中，高职学生一定要提高幼儿的学习兴趣，对其

进行引导，这样不仅可以提升其创造力，还能使其释放自己

的情感，充分表现自己，促进幼儿的健康发展。

（二）享受舞蹈独特的美

舞蹈既是内容与形式的结合，也是客观与主观的结合。

舞蹈不仅可以转化为外在物质的美，还能够展现舞者的魅

力，即舞蹈的魅力。舞蹈不仅可以表现生活，还可以抒发情

感，舞蹈作品就是创作者的生活以及心情的体现。幼儿舞蹈

主要表现的内容就是儿童的纯真、童心和童趣，高职学生创

编幼儿舞蹈时首要考虑的便是自己所编创的舞蹈是否能够

表现出儿童的天真烂漫、童真童趣，儿童在学习舞蹈时是否

可以抒发自己的真情实感。优秀的舞蹈不仅能够促进儿童的

发展，还能够给创编者带来回归童年的惊喜。幼儿的空间知

觉不如成年人那般成熟，对方向、距离等都存在一定的感知

缺陷，所以，幼儿舞蹈应该以简洁明了、简单易学作为设计

的依据，引导幼儿空间思维的发展。

（三）促?M儿童更好地生长发育

幼儿的生活是编创幼儿舞蹈的基础，其包各种各样幼儿

喜欢并且经常出现的基本动作。因为幼儿特殊的生理情况，

其控制能力以及协调能力都受到生长发育水平的限制，因

此，幼儿的舞蹈动作都比较简单易学。事实上，幼儿可以在

学习舞蹈的过程中不断提升自身的平