《生活需要法律》教学设计.pdf

第九课法律在我们身边

第1课时生活需要法律

一、情感、态度与价值观目标

感受法律对生活的保障作用。

二、能力目标

1．初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。

2．初步培养用发展的观点认识法治建设进程的能力。

三、知识目标

了解法律的产生和法治化的进程。

重点：生活与法律息息相关、法治的意义。

难点：法律的产生和本质。

【导入新课】

课件展示：“法”的繁体字。

教师：同学们，你们认识这个字吗？

学生：认识，是法的繁体字。

教师：“灋”是“法”的古字，由氵、廌、去三部分组成。“氵”的意思是说执法要平之如

水；“廌”（zhì），是中国古代传说中的神兽，据说它能辨别曲直，在审理案件时，它会

用角去触理曲的人；“去”就是廌断案后将理曲的人去除。随着汉字的不断演进，现代意义

上的法律则是治理国家的重器，我们的生活离不开法律的规范和保障。这一节课就让我们来

探讨法律与生活的关系这个话题。

【讲授新课】

课件展示：学习目标，自主学习内容。

自主学习：学生自主阅读教材P84－88，勾画相关知识点。

一、生活与法律息息相关

1．说一说我们身边的法律。

要求：学生列举所知道的身边的法律。

课件展示：宪法、刑法、未成年人保护法、道路交通安全法、民法典等法律。

教师：刚才列举的这些法律都是我们日常生活中经常会用到的，这些法律规范和保障着我们

的生活。

2．思考：对于社会生活中的一些矛盾和纠纷，比如借钱不还、交通事故纠纷、校园欺凌等

现象，仅仅依靠道德、亲情、友情等能解决吗？

学生回答，教师总结。

教师：我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、

亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。

3．课件展示：2021年1月1日正式实施的《中华人民共和国民法典》直接将“对号入座”

写进法律。在此之前，我国并没有必须“对号入座”的相关规定。因此“霸座”行为时有发

生，“霸座”者严重损害了他人的合法权益。民法典将“对号入座”写进合同编，明确了“霸

座”行为的违法性，这样就可以通过法律手段制裁“霸座”违法行为，为人们的便捷出行、

文明出行保驾护航。

思考：材料说明了什么？

学生回答，教师归纳。

板书：法律在我们身边，生活需要法律来调整。

4．辩一辩：有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞

成这一观点吗？

学生回答，教师总结。

教师：法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。法律通过调整社会关

系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。

板书：法律嵌入生活之中，渗透到社会方方面面。

5．课件展示：教材P86“探究与分享”。

要求：（1）把左边的内容和右边的法律连接起来。

（2）说说上述内容中哪些是权利，哪些是义务。

学生回答，教师总结。

6．播放视频《哪些法律在保护着我们》。

提问：概括一下视频中提到的法律名称。

学生回答，教师总结。

教师：从视频中我们可以看出：从呱呱坠地到告别人世，法律与我们每个人如影随形，相伴

一生。法律无时不在，无处不在。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律

规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们提供了自由生存和发展的空间。

板书：法律与每个人如影随形，相伴一生。

笔记整理：如何理解生活与法律息息相关？

教师过渡：生活需要法律来规范，法律已经渗透到社会的方方面面，法律与我们每个人相伴

一生。那么法律是怎么产生的？我们如何理解法治的重要意义呢？

二、法治的脚步

7．课件展示：原始社会共同劳动图片。

想一想：原始社会有没有法律？原始社会的人靠什么来约束行为？

学生回答，教师总结。

教师：原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。

板书：法律的产生和本质。

8．课件展示：奴隶社会等级制图文资料。

教师：随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。

9．课件展示：我国夏王朝的禹刑和古巴比伦的《汉谟拉比法典》。

思考：从这两部法律的介绍中，你能看出法律是为谁服务的吗？这说明了什么？

学生回答，教师归纳。

教师：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、

判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

教师：法律产生之后，人类就走上依法治国的道路了吗？为什么？

10．课件展示：皇帝及圣旨图片。

思考：你读出了哪些信息？这种治理国家的方式本质上是什么？

答案提示：法自君出，