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2年◆教学反思

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浅谈如何使小学数学课堂教学更精彩更高效

郭光平(河北省平乡县停西口学区后马庄小学054500)

摘要：随着信息科技的快速发展，多媒体技术辅助教学应用越来越广，使我们的教学资源不断丰富，使小学数学课堂教学进入了全新的天地，它大大提高了课堂教学的实效，使课堂教学更精彩。同时，它也要求我们在今后的小学数学教学中不断探索，努力寻找多媒体技术与数学学科整合的最佳结合点，实现课堂教学的高效化。

关键词：小学数学课堂教学多媒体技术高效课堂

随着信息科技的快速发展，多媒体技术辅助教学应用越来越广，使我们的教学资源不断丰富，使小学数学课堂教学进入了全新的天地，它大大提高了课堂教学的实效，使课堂教学更精彩。同时，它也要求我们在今后的小学数学教学中不断探索，努力寻找多媒体技术与数学学科整合的最佳结合点，实现课堂教学的高效化。

一、多媒体技术使小学数学课堂教学更精彩

(一)呈现情境，熏陶学生情感

在小学数学课堂教学中，我们要注意挖掘教科书的思想教育功能，对教学情境进行加工创设，创设所需的教育情境，让学生在丰富多彩的情境中受到美的熏陶和感染。如在讲授“多边形面积”时，由于学生没有接触过相关知识，无法体会到课本所创设的情境。此时，我们可以通过多媒体辅助教学，利用多媒体课件把多边形面积展现出来，利用多媒体课件的精彩画面，使学生感知平行四边形面积的求解过程，以及面积的转变，再让学生体会其中的数学思维，使学生置身于我们所创设的教学情境之中。这样他们既体会到了数学的形象美，又感受到了数学学习的乐趣，一种热爱数学的感情油然而生。多媒体技术的使用，促进了学生与课本、与教师的情感交流，达到了高效的教学效果。

(二)化静为动，提高学生感悟

在小学数学教学中借助多媒体技术直观、生动地展示教学内容，把抽象的、静态的数学公式描述转化为形象、生动和直观的画面，视频还能够帮助学生感知、理解文字表

述，充分感受多媒体所描述的学习情境，这样能够降低教学难点的难度，突出教学重点。例如，在教学“小数除法”一节时，学生还没有接触过小数除法，课堂上我们可以充分发挥多媒体技术的优势，有效创设学习情境。先通过多媒体课件展示整数除法，小数除法与整数除法的转化，用直观的画面使学生真切感受到两者的联系和不同。然后再出示相关练习，让学生观察和运算，并总结计算小数除法的方法。这些感悟，有些是超越课本的。而最妙的是“力量”一说，这是多媒体给予课堂教学的“力量”,但是一些具体的几何图形知识讲解是不需要多媒体辅助的，应该发挥学生的想象力，培养他们的抽象思维进行积极思考。切忌多媒体课件设计过多的花草、动画和背景音乐设计，以免学生把注意力过多地放在形形色色的画面中，而忽略了对教学内容的学习。多媒体辅助课堂教学中，学生注意力高度集中，学习积极性得到高效调动，教学效果是以前的教学方式所不能及的。利用多媒体的资源丰富性和综合性，创设丰富多彩的教学情境，学生身临其境，学习的兴趣很快被调动，使学生由“要我学”变成了“我要学”。

(三)拓展延伸，创新发散思维

创新思维是小学数学的重要教学目标。我们在教学中要紧扣教学内容，有效利用多媒体技术辅助教学，这样能够拓宽学生思维空间，使他们在课堂学习中不断进发出创新的火花。同时也能够有效地激发学生的探究精神，使他们真正明白现实生活中，有很多数学问题，数学无处不在。然后，引导学生说出自己身边的数学事例，这样学生有了自我表现的机会，放飞了思想，收到了很好的教学实效。

二、多媒体技术使小学数学课堂更高效

(一)利用多媒体生动形象的特点，激发学习欲望

兴趣是学生积极认识和积极探究的重要心理特征，也就是说兴趣是学生学习的最好动力。长期以来，小学数学教学只是停留在“说教”这一层次，教学方式单一，方法落后，教具简单，很难培养学生学习兴趣的稳定性和持久性，更难使学生真正产生学习的

驱动力。然而，多媒体集文字、图形、影像等多种媒体于一身，动静结合、图文并茂，创设了生动形象的教学情境，渲染了愉悦轻松的教学气氛，令学生耳目一新，更具有吸引力，也很好地激发了学生的学习兴趣，能够调动学生多种感官参与学习，使整个教学过程变得生动有趣，生动高效，是其他教学方法所不能比拟的。

(二)利用多媒体动画的特点，突破教学难点

小学数学课堂教学最基本的一点就是要紧扣教学重点和难点进行，多媒体技术辅助教学给我们提供了很多便利的条