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高校教师资格证考试高校教师职业道德修养精选考题

单选题

1.关于道德品质与道德行为，下列说法正确的是（C）

A:道德品质不是一定道德行为的积累B:主体个别道德行为可以确定其道德品质的特征

C:主体的道德行为是其道德品质的实践基础D:道德品质是道德行为的外在根据

2.在教师道德内化过程的内在阶段上（B）

A:教师对道德规范的必然性已经有了本质性的认识B:教师道德规范的遵守仍需要外部的监

督

C:教师仍然没有获得道德上的自由D:教师道德发展水平处于他律与自律相结合的阶段

3.社会主义道德的基本原则是（A）

A:集体主义B:整体主义

C:利己主义D:功利主义

(34)道德修养的过程是一个塑造和改造（C）的过程。

A:他人的道德面貌B:自己的道德面貌

C:社会的道德风尚D:民族的道德习惯

(35)教师具有牺牲奉献精神，这种精神经常被誉为（A）

A:园丁B:工程师

C:蜡烛D:明灯

(36)所谓（C）是一方面要根据学生的实际因材施教，另一方面在制度上又不能允许有特

殊的学生存在

A:爱无差等，一视同仁B:长善救失，因材施教

C:实事求是，赏罚分明D:面向全体，点面结合

(37)把教书和育人混为一谈，用育人代替教书的倾向为（A）

A:代替论B:分家论

C:自发论D:等同论

(38)在教师道德内化过程的服从阶段上（A）

A:教师道德发展水平处于自律阶段B:教师已经获得了道德自由

C:教师道德规范外在地存在于职业生活D:教师能够自觉地遵守道德原则

(39)高等学校的学生应当按照（C）缴纳学费

A:学校规定B:地方规定

C:国家规定D:市场行情

(40)认为教书就等于育人，传授科学文化知识本身就是育人，这一错误观点可谓是（D）

A:“分家论”B:“自发论”

C:“代替论”D:“混淆论”

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(41)高等学校对教师、管理人员、教辅人员及其他专业技术人员进行考核。以下不属于考

核内容的是(A)

A:宗教信仰B:职业道德

C:业务水平D:工作实绩

(42)影响学生可塑性的一种重要力量是（D）

A:舆论压力B:法律约束

C:同窗攀比D:师生关系

(43)教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。“教书”的主要内容是（D）

A:体能锻炼B:心理辅导

C:思想品德D:科学文化知识

(44)促进学生全面发展的必要条件是（B）

A:教师获得博士学位B:全面提高教师自身素质

C:最大程度加长学生自学时间D:抛弃书本，注重实践

(45)教师道德行为选择中最关键的主体性因素是（A）

A:教师的道德意志B:教师的道德情感

C:教师的道德认识D:教师的道德环境

(46)道德把握世界的主要手段是（C）

A:是非标准B:规章制度

C:进行道德评价D:进行行政评价

(47)是否真正爱学生的最重要的标志，是教师（D）

A:是否有健全的班级规章制度B:能否协调好多方面的关系

C:是否发表研究论文D:是否有良好的教育教学质量

(48)旧唯物主义认为，道德是（C）

A:主观意志的法B:人与生俱来的

C:物质生活水平决定的D:上帝的意志

(49)教师典范性的教育力量对学生的发展有启发作用、引导作用和（D）

A:启迪作用B:导向作用

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C:引发作用D:激励作用

(50)在社会主义社会里，教师个人利益和教师集体利益在根本上是（B）

A:不一致的B:一致的

C:对立的D:相容的

(1)世界上第一所师范学校是（B）

A:伦敦师范学校

B:巴黎师范学校

C:柏林师范学校

D:通州师范学校

(2)教师道德行为选择的逻辑起点是（）。

A:教师的教育教学实践活动

B:教师道德原则和规范

C:教师行为选择的意志自由

D:教师对不同道德行为方案价值的判断

(3)建立社会主义是为了“保证社会全体成员的充分福利和自由的全面发展”，这是（A）

A:列宁