高中生物_减数分裂和受精作用(第1课时)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

减数分裂和受精作用

（第一课时）

1.知识与技能：

①掌握同源染色体的基本概念；

②理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征，特别是染色体数目、染色单

体数目和DNA含量的变化规律。

2.过程与方法：

通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，培养学生观察、分析、综合等

方面的思维能力；通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

培养对立统一和发展变化的观点，并赞美生命的奇妙。

1.学生学习本课内容的基础：

根据本节课的知识体系、重点难点和学生的认识水平，采用“启发与探究”的教学模式实

施教学，即：目标→观察→思考→总结→应用，根据教学目标设疑，引导学生观察和思考，

通过归纳和总结来解决问题并形成知识体系。然后加以应用，目的在于培养学生的思维能力。

教学过程尽量体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。

2.学生学习本课内容的能力：

高中学生已经具有了一定的认知能力，观察分析能力，抽象思维能力，及一定的自主学

习能力，但对于细胞中微观世界的物质变化缺乏感性认识，仍难以理解，较难抓住本质。大

部分学生表现为基本知识，基本技能能“学会”但“会学”的同学不多，主要原因是学生在逻辑

推理和整体把握两个方面存在障碍，对问题探讨停留于表象认识，难于抓住事物的本质。所

以我采取借助多媒体辅助教学，增加教学的直观性、科学性和课堂内容容量。

3.学生学习本课内容的心理：

学生毕竟有着基础和其它方面，如空间想象及思维能力、兴趣、动机、毅力、情感等非

智力因素的差异，因此要针对不同情况来进行教学。从疑问的设置，到问题的回答要适合不

同层次的同学；从基础知识的掌握，再到能力的培养，包括探索创新能力，学习兴趣等，教

师要对不同层次同学进行相应点拨。

4.学法分析：

通过指导学生对多媒体动画中减数分裂过程染色体变化行为的观察，促成学生知识的迁

移，使学生对重点、难点知识能更好地理解和掌握，从而达到落实教学目标的目的；通过解

题过程的辅导，培养学生的科学思维方法和解决问题的能力。

5．课时安排：

2课时：第一课时学习减数分裂概念和精子形成过程；第二课时学习卵细胞的形成过程，

减数分裂和受精作用意义,减数分裂和有丝分裂异同点比较。这里主要是第一课时的教学方

法和教学过程。

第1节减数分裂和受精作用（第1课时）

●基础题

1.减数分裂发生在：

A.受精卵发育成胚胎的过程中B.人的卵原细胞发育成卵细胞的过程中

C.生发层分裂产生新细胞的过程中D.动物精原细胞形成初级精母细胞的过程中

2．在进行减数分裂实验过程时，确认同源染色体的主要依据是()

A.1条染色体复制而成的2条染色体B.能联会的2条染色体

C.1条来自父方，1条来自母方的染色体D.形状和大小都相同的染色体

3．精细胞中的染色体均为非同源染色体的根本原因是在减数分裂过程中()

A．染色体自由组合B．同源染色体分开

C．姐妹染色体分开D．染色体进行复制

4．减数分裂的四分体是指()

A．配对的一对同源染色体含有四个染色单体B．细胞中有四个配对染色体

C．配对的一对同源染色体含有四个染色体D．细胞中有四对染色体

5．下面是某精原细胞进行减数分裂的几个步骤，其正确顺序是（）

①联会②同源染色体分离③交叉互换④染色体复制⑤细胞质分裂

A．④③①②⑤B．④①③②⑤C．④②①③⑤D．①