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《童声作文学本》三段中级第五组

《走进秋天》教学设计

慈溪市第二

一、联系生活，品读范文。

1.秋天迈着轻盈的脚步，趁我们没留意，悄悄地来到了我们身边。我们从

哪些地方可以感受到到来？指名几生说。

2.有一个小朋友也有一双观察的眼睛。我们先来读一段童声作文中小

作者的观察吧，出示：

秋天在金的田野里。沉甸甸的稻穗地低着头，等待着农民伯伯来

收割；棉花桃儿咧开嘴，露出白花花的大肚皮；结实的玉米棒子在秋风中抖动

着黑红的胡须，看着丰收的景象乐得哈哈大笑呢！落光了叶子的芝麻秆上挂着

一串串黄黄的芝麻夹，你只要用手轻轻一捏，里面就会跳出许多黑色的芝麻

粒，像一个个小胖娃娃，可爱极了！

（1）交流：沉甸甸的稻穗地低着头，等待着农民伯伯来收割；棉花桃

儿咧开嘴，露出白花花的大肚皮；结实的玉米棒子在秋风中抖动着黑红的胡

须，看着丰收的景象乐得哈哈大笑呢！

（2）我们再来读读作者的第2句话，找找作者描写了哪几种景物？（稻穗

棉花桃儿玉米棒子）

作者是怎么把这些景物写生动的呢？

稻穗地低着头（表情动作）

棉花桃儿咧开嘴露出白花花的大肚皮（动作、打扮）

玉米棒子抖动着黑红的胡须乐得哈哈大笑（动作表情）

总结：作者根据景物的特点，把他们想象成人的动作、神态、表情、打扮

等，我们把这样的方法叫做—拟人，可以使文章更加的生动、有趣。

齐读，作者把这三种景物放在同一个句子中写，我们把这样的句子称为并

列句式。

（3）交流句子：落光了叶子的芝麻秆上挂着一串串黄黄的芝麻夹，你只要

用手轻轻一捏，里面就会跳出许多黑色的芝麻粒，像一个个小胖娃娃，可爱极

了！

有了刚才的交流，再来读这一句话时又有什么发现？

总结：描写景物的时候，我们还能把拟人和比喻结合起来使用。

3.配上音乐。合作美美地读。师读第一句，读第二句，男生读第三

句。发现这一段在写的时候用了——总分的结构，这样使段落层次更加清楚。

二、，循序渐进。

1.作者把秋天田野里丰收的景象带给我们。前段时间我们假日小组的也去

寻找了秋天，都是从哪些地方去寻找的？

根据学生回答板书：田野、山林、果园、公园、校园……

2.在寻找的过程中，你肯定也发现了秋姑娘的身影，你能选择印象深刻的

一种景物，用上拟人的方法，美美地来介绍一番吗？根据学生交流相机评价，

特别要合理运用拟人的方法。并顺势出示相应的。

柚子：柚子像一个力大无比的巨人，身上挂满了重重的铅球。

柿子：像一群可爱的娃娃，你挤我碰。

无花果：真是个爱美的小姑娘，一到秋天，就换上了紫色的衣裳。

今天好像遇到了什么高兴的事情，一会儿笑眯眯的，一会儿哈

哈大笑。

：宝宝很想来外面的世界看一看，着急地从的肚子里跳了出

来。

萝卜：萝卜在脸上涂了一层红红的粉，就躲在不敢出来了。

向日葵：她好像是的好伙伴，在哪里，她就转向哪里。

芋艿：以为自己长得黑乎乎的，就躲在泥土里不愿见人了。

番薯：番薯