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小学数学教师听课记录商是一位数的笔算除法

数学，是研究数量、构造、变化、空间以及信息等概念的一门

学科，从某种角度看属于形式科学的一种。下面是为你带来的小学

数学教师听课记录：商是一位数的笔算除法，欢送阅读。

师：一走进咱们四（九）班，我的心里就感到非常温暖。为什

么这么说呢？因为有的同学用热情的话语问候我；有的同学用甜甜

的笑脸迎接我；还有的同学用端正的坐姿面对我，让我迫不及待的

想和你们一起走进今天的数学之旅。首先让老师见识一下你们的数

学功底。（出示课件:括号里最大能填几）

生：括号里最大能填7。

师：为什么想到填7呢？

生：因为316里面最多有7个40。

师：说的真好，老师想请几的个同学按照这样的方法来完成后

面几题。

师：看来这几道题对于同学们来说并没有什么难度，请再看几

道题，你们能快速

的说出商是几吗？（出示课件：想一想，商是几）

生：商是8。

师：为什么想到商8呢？

生:因为165里面有8个20。

师：165除以20商是8，那么175除以20185除以20商分别

是几呢？

生：8和9。

师：除数都是20，为什么165除以20175除以20商是8而

185除以20商却是9呢？

生：因为165175里面最多都有8个20，而185里面最多却有

9个20。

1.学习例3（1）

师：说的太好了，看来咱们四（九）班的同学数学功底旳确很

扎实，为了奖励大家，老师带你们到商场逛逛，这是一个文具专柜

（出示课件）你发现了哪些数学信息?

生：一个笔袋21元，一个台灯62元，一个计算器29元，一个

足球38元。

师：说的真完整，小红也在逛商场，她来到这个文具专柜，提

了这样一道数学问题（出示课件）谁来读一读？

生：我有84元，可以买多少个笔袋？

师：能帮她解决吗？

生：能。

生：84÷21＝4（个）（师板书）

师：你真厉害，直接口算出了结果，这道题的除数和被除数都

比拟小，一眼就能看出商是几，如果除数和被除数都比拟大，不能

直接口算应该怎么办呢、

生1：估算。

生2：可以用笔算。

师：（板书课题）前面我们学习了除数是整十数的除法笔算，

这里除数21不是整十数应该怎样想商呢？把21看成多少来想商

呢？

生：把21看成20来想商。

师：为什么要看成20呢？

生：因为21最接近整十数20。

师：可以商几呢？

生：商4。

师：为什么想到商4？

生：因为84里面有4个20。

师：（板书4）4应该写在个位上，接下来我们来看这个4行不

行，我们应该用4去乘20还是去乘除数21呢？

生1：去乘20。

生2：去乘21。

师：这道题的除数是多少（21）所以应该用4去乘21等于84

（板书竖式），再考考大家这个84是怎么来的？（生答复4×21）

乘来的积等于被除数这个商行不行？

生：行。

师：积可以等于或者小于被除数，但不能大于被除数。（完善

板书）

2学习例3（2）

师：小明来到了文具店，小红也来了，我们来看看小红提了一

道什么数学问题?(出示课件)谁来读一读？

生：我有430元钱，可以买几个台灯？

师：能解决吗？

生：能。

师：请同学们带着这几个问题试着笔算一下（出示课件）

生独立做师巡视，发现两种不同的做法并请学生板书到黑板

上。

师：做好的同学可以互相交流一下黑板上的问题。

师：请同学们看黑板，这是两位同学做的，我们先来看看这位

同学的，他写了两个竖式，我们来听听他的想法。

生1：我先把62看作60，因为430里面有7个60，所以商7，

然后用7去乘62积是434，我发现积比被除数大，说明商大了，把

商调小到6,6乘62积是372，余数是58。

师：说的真好，我们再听