中国传统节的起源教学设计.docx

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统编七年级历史下册

第22课 《中国传统节日的起源》活动课教学设计活动内容

知道我国的主要传统节日：春节、清明节、端午节、中秋节等。

了解传统节日的由来和发展：有些节日是适应人类自身发展而出现的，有些节日是农业经济的产物，有些节日具有宗教信仰的色彩。许多传统节日可追溯远古时期，商周以后不少节日成为礼俗，变成国家祭奠仪式。秦汉时期，节日基本成型。魏晋南北朝至隋唐时期，节日的文化内容不断充实。宋元以后，有的节日成为礼仪，娱乐性的活动。

学习传统节日的分类：岁时文化，汉族节日和少数民族节日；涉及领域包括生产活动，衣食住行，礼仪，天文气象，宗教，娱乐等。

正确看待节日文化：中国的节日文化是珍贵的民族文化遗产，是中华文化不可分割的一部分，反映了中华民族的道德观和价值观。了解传统节日，有利于认识和继承中华优秀传统文化。

活动目标

1、知识与能力：了解春节、清明节、端午节、中秋节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，提高文化素养。

2、过程与方法：

在教师指导下，学生成立学习小组、确定探究内容、查阅相关资料。教师引导学生分析、了解相应的历史，感受传统节日承载的文化内涵。

教师引导学生采取小组分工合作和自主探究的方式，按上述三个阶段完成学习任务。通过以上活动，提高学生整理、分析资料的能力和沟通、表达能力。

3、情感态度与价值观：

通过探究中国传统节日的起源，理解中华民族的道德观和价值观，增强民族自豪感。

通过“传统节日”和“洋节”的辩论，学会正确看待传统文化和外来文化，倡导健康的过节方式。

通过合作探究，体验合作学习、探究学习的快乐和成就感，培养合作精神。

教学重点

了解我国传统节日的起源、习俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点

培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。教学方法：课前收集、合作探究、列表、讨论课时安排：1课时

课型：新授活动过程与设计:

导入新课:

播放：视频《2018年春晚前奏》，问：这个视频反映的是什么节日？除了春节，你还知道哪些传统节，它们分别在哪一天？

（春节 正月初一） （清明 4月5日前后）

（端午节 五月初五） （中秋节 八月十五）

师：像这些在我们中华民族的土地上延续了上千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

一、新知探究：中国的传统节日的起源与习俗

师：问：中国传统节日从日期上看看，你发现了什么规律？

师：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。

由于时间关系，本节课我们共同来探究春节、清明节、端午节、中秋节日这四个中国传统节日，下面请同学们根据老师在课前布置的进行汇报。

1：春节——合家团圆，辞旧迎新（春节的起源与习俗）

下面我们有请第一小组同学来向我们介绍春节的由来及习俗，之后教师展示图片补充说明

春节——传统节日的开篇之作，是我们全世界华人心中最重

春节——传统节日的开篇之作，是我们全世界华人心中最重要、最隆重的节日。从过小年开始到大年三十除夕夜，从正月初一到正月十五的元宵节，每一天都有它独特的内涵。在这个过程中，春节有对遥远过去的追忆，也有对美好愿景的展望，谱写了合家团圆、辞旧迎新的篇章。

2、清明节——追贤思孝，亲近自然（清明节的起源与习俗）

请一位同学仔细观察所展示的图片，由图所示情景，能不能联想到哪首古诗以及该古诗所指哪个节日？下面我们有请第二组同学来向我们介绍清明节的起源与习俗，之后教师展示图片补充说明

清明节——具有独特的人文景观。它是一个庄重的日子。祭祖扫墓，追贤思孝。同时，它又是一个欢快的节日。春游踏青，播种希望。

清明节——具有独特的人文景观。它是一个庄重的日子。祭祖扫墓，追贤思孝。同时，它又是一个欢快的节日。春游踏青，播种希望。

3、端午节——忧国忧民，奋发向上（端午节的起源及习俗）

展示本地区的历史名人图像（宣城--梅尧臣），让大家猜猜他是谁？此人有什么贡献？再出示他的一首诗反映了哪个节日？

然后我们有请第三小组的同学来向我们介绍端午节的起源及相关的故事，之后教师展示图片补充说明

端午节——最具有内涵和活力的节日。它蕴含着屈原强烈的爱国主义和忧国忧民的情怀。端午吃粽子是其节日的象征物，而龙舟竞渡则是其最具活力的体现，展示的是全民族奋发向上的精神。

端午节——最具有内涵和活力的节日。它蕴含着屈原强烈的爱国主义和忧国忧民的情怀。端午吃粽子是其节日的象征物，而龙舟竞渡则是其最具活力的体现，展示的是全民族奋发向上的精神。

4、中秋节——吃饼赏月，阖家团圆（中秋节的起源及习俗）

展示图片：苏轼《水调歌头.明月几时有》让一位学生猜猜这首诗歌所提到我们的传统节日中的哪个节日？

然后我们有请第四小组的同学来向我们介绍中秋节的起源