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二年级数学《有几块积木》教案

二年级数学《有几块积木》教案

学生在日常生活中对立体图形常识已经积累了一些感性经验。教学时充分利

用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识的发展过

程。下面就是本文库整理的二年级数学《有几块积木》教案，希望大家喜欢。

《有几块积木》二年级数学教案1

教学目标预设：

1、初步学会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。

2、能熟练地读、写乘法算式，能正确地将加数相同的加未能算式改写成乘

法算式。

3、知道数学知识来源于实践，激发学生学习的兴趣。

4、通过多种形式的练习，养成学生勤于动脑、认真学习的好习惯。

相关资料教师准备：教学挂图、投影片。

学生准备：

积木若干块。

教学重点：

会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。

教学难点：

能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法算式，并说出算式的意义。

教学过程：

一、开门见山谈话引入

小朋友们，你们喜欢玩积木吗淘气最喜欢摆积木了，我们看它摆出了什么图

形（出示积木图）

二、合作探究学习新知

1.说一说。

①学生仔细看图，指导思考提问：一排有几块积木共几排一共有几块积木

②请学生汇报交流。

③根据学生交流问题，选择一个进行引导，例如：横看，每排7块，有5

排，共有7×5或5×7块。

1

2、做一做。

①让学生独立解答提出的其余问题，然后进行小组交流。

②引导学生思考回答：从不同的角度观察可以得出不同的几个几。

三、教学效果测评

1、看图写乘法算式。

小朋友们除了玩积木，还喜欢玩其他的游戏：

①你能算一算玩游戏的一共有几人吗（书P6.1左图）

②中途，老师为大家送来了饮料，一共送来了多少瓶呢（书P6.1右图）

2、填一填。先让每位学生都独立做，然后指名学生说自己是怎样想的，并

说出每个算式的意义。如：求5个6的和是多少或求6个5连加是多少等。

3、送信游戏。

教师将全部算式制成算式卡片发给学生开展送信游戏。（书P6.3）

四、拓展性练习

出示书P9.4情境图，让学生看图提问题，解答后进行小组交流。比一比，

哪组提的问题又多又好！

《有几块积木》二年级数学教案2

教学内容课本第6页至第7页的内容。

教学目标

1、进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据加法算式写出

乘法算式，能根据图写出乘法算式。

2、熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。

1、引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含

义。

教学重难点

初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义

教学方法自主探究，合作交流

教具准备投影仪、积木图、口算卡片。

教学过程

一、复习

2

1、下面的算式。

（1）2×3=6（2）5×3=15（3）4×6=24

3×2=63×5=156×4=24

先让学生同桌互相读，再指名读。

2、一共有多少只

加法算式：

乘法算式：（）×（）=（）（只）

二、新授

教学课本第6页例题。

1、投影出示积木图。

2、让学生仔细观察积木图。提问：

图中有多少块积木，你是怎样算的同桌同学互相讨论一下。

学生同桌讨论，汇报。

（1）横着看：每排有7块积木，有5排，一共有35块积木。

横着看，每排有7块积木，有5排，就是有几个7（5个7）

求一共有多少块积木，也就是求什么（求一共有多少块积木，也就是求5

个7相加是多少）

求5个7相加得多少，你是怎样算的[7×5=35（块）或5×7=35（块）]

谁会读出这个算式（7×