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培育学生动手能力的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《生物学》八年级下册第四章第一节“探索生长素的生理作用”。本节课的主要内容包括：了解生长素的产生、运输和分布；掌握生长素对植物生长的调节作用；探索生长素类似物在农业生产中的应用。

教学重点：生长素的产生、运输、分布和生理作用；生长素类似物在农业生产中的应用。

教学难点：生长素的运输和分布；生长素生理作用的探究。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养，通过观察和实验，让学生掌握生长素的产生、运输、分布和生理作用，并了解生长素类似物在农业生产中的应用。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力，以及运用生物学知识解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：生长素的产生、运输、分布和生理作用；生长素类似物在农业生产中的应用。

难点：生长素的运输和分布；生长素生理作用的探究。

解决办法：

1.对于生长素的产生、运输、分布和生理作用，可以通过多媒体演示、模型展示、实验操作等方式，帮助学生直观理解。

2.对于生长素类似物在农业生产中的应用，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解其应用场景和效果。

3.对于生长素的运输和分布，可以通过实验探究，让学生亲自操作，观察并记录实验结果，从而深入理解生长素的运输和分布规律。

4.对于生长素生理作用的探究，可以引导学生通过设计实验、收集数据、分析结果等步骤，自主探索生长素的生理作用，提高学生的科学探究能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物学》八年级下册第四章第一节“探索生长素的生理作用”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括生长素的产生、运输、分布和生理作用的示意图，生长素类似物在农业生产中的应用案例等。

3.实验器材：准备植物生长素检测试纸、幼苗、溶液等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等，确保学生有足够的空间进行实验操作和小组讨论。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如相关研究论文、新闻报道、教育平台等，以便在课堂上进行拓展阅读或分享。

6.教学工具：准备教学PPT、笔记本电脑、投影仪、白板等教学工具，确保教学过程顺利进行。

7.评价工具：准备评价学生学习效果的试卷或评价表，包括选择题、填空题、简答题等不同题型，以便在课程结束后进行评价。

8.备课资料：提前查阅相关资料，了解生长素的研究动态和应用前景，为课堂教学提供丰富的信息支持。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生长素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生长素是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生长素的图片或视频片段，让学生初步感受生长素的魅力或特点。

简短介绍生长素的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生长素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生长素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生长素的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生长素的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生长素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生长素的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生长素案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生长素的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生长素解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生长素在未来农业生产中的可能应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生长素相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生长素的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生长素的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生长素的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生长素在农业生产中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生长素。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生长素的短文或报告，以巩固学习效果。