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中小学新教师培训班讲稿

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校本研究

——中小学教育科研及其成果表述重庆市合川教师进修学校 黄均

第一部分：绪论一、中小学教育科研概述

（一）中小学教育科研的内涵1.教育科研的内涵

全称是教育教学科学研究，是科学研究的一个组成部分，它是以教育教学科学理论为武器，以教育教学领域中发生的现象为研究对象，以探索教育教学规律为目的的创造性的认识活动。

2.中小学教育科研的内涵

它是在中小学教育教学活动中，发现、提出并阐明问题，以先进的教育教学理论为指导，通过教师个体、团队协作等方式，运用科学的方法观察、思考、分析教育现象，以获得系统认识和有效改变的活动。

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（二）中小学教育科研的特点

科学性

客观性

群众性

实践性

创新性

（三）中小学教育科研的取向1.促进教育创新

提高教师素质

推动学校发展

培育创新人才

（四）中小学教育科研的现状1.浮躁性（急功近利）

盲目性（重复性）

低水平（缺乏原创性）

转化率低（缺乏实用价值）二、中小学呼唤校本科研

（一）回归本质

（二）强调校本

第二部分：中小学校本研究概说一、中小学校本研究的内涵

（一）校本研究的含义

校本研究的内涵

代表性观点

综合性看法

校本研究是教师和学校管理者以实际教育教学和管理中的问题为课题，在教学管理的实践中进行研究和创新，并通过研究来提高教师素质，从而提高学校办学水平，最终促进学校发展的研究。

校本研究就是一种基于学校的实践性

研究。

校本研究的特点

校本性与针对性

灵活性与综合性

操作性与实用性

（二）校本研究的定位1.目标定位

内容定位

实施定位

（三）校本研究的类型1.教师个体的校本研究

教师群体的校本研究

多元合作的校本研究

二、中小学校本研究的内容

（一）校本课程研究（规划）

（二）校本教学研究（核心）

（三）校本培训研究（途径）

（四）校本德育研究（品德）

（五）校本管理研究（水平）三、中小学校本研究的意义

（一）中小学校本研究的价值1.提高教育科研的针对性

调动教育科研的积极性

增强课程改革的时效性

（二）中小学校本研究的作用1.促进教师专业发展

提高教师工作质量

形成学校特色文化

四、中小学校本研究的基本操作

（一）校本研究的基本环节1.自我反思

确定问题

制定计划

实施研究

考察记录

再次反思

（二）校本研究的操作程序1.拟定方案，明确目标

提出总体实施方案

制定阶段“计划”

按照计划开展研究

对研究的反思评价

制定下一阶段的研究计划

进行下一阶段的研究行动

第三部分：中小学校本研究选题一、校本研究选题概说

（一）校本研究选题释义

校本研究选题是指研究者对本校的教育教学实际问题进行选择，确立研究的中心问题的过程。

（二）校本研究选题意义

有助于理论联系实际

有利于课题研究成功

有利于行动反思研究

（三）校本研究选题特征1.求近

宜小

求实

（四）校本研究选题类型1.宏观层面课题

中观层面课题

微观层面课题

二、校本研究选题操作

（一）校本研究选题原则1.目的性

科学性

可行性

创造性

（二）校本研究选题方法1.读书质疑法

现象追因法

调查分析法

同向扬弃法

逆向求异法

专家引领法

（三）校本研究选题程序1.确定研究方向

确定研究问题

分析研究背景

明确研究目标

选择研究方法

（四）校本研究选题误区1.选题过大，难以把握

问题不明，难以操作

脱离实际，没有意义

形态不当，缺乏实效

第四部分：校本研究方案一、校本研究方案概说

（一）校本研究方案的概念

校本研究课题方案就是研究人员为了完成研究任务而进行的总体筹划。

（二）校本研究方案的意义1.再度明确选题

进一步明确选题的内容

进一步明确选题的价值

进一步明确校本研究的实施条件2.全面把握课题

立项的必要条件

研究的初步成果

二、校本研究方案拟定

（一）前期准备

检索课题研究的相关成果

熟悉该课题涉及的基本理论

（二）撰写方案

校本研究方案题目的拟订

校本研究方案正文的基本格式及内容一般包括四个部分

研究背景及问题的提出（为什么

研究）

究）

研究的目的及内容（研究什么）研究方法及步骤（如何进行研

预期成果（研究的结果）

三、校本研究方案的论证

（一）文献检索

网络检索（如：CNKI检索，中国知识基础设施工程）

期刊检索

图书检索

（二）总结概括

提炼文献资料的基本观点

本研究与文献资料的不同点

（三）论证报告

文献综述

研究意义

研究设计

可能产生的创新点

可能出现的可能

第五部分：校本研究的基本方法一、课堂观察法

（一）课堂观察法概说1.课堂观察法释义

课堂观察法是研究者或观察者倒带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接或间接（主要是直接）从课堂情景中收集资料，并依据资料作相应研