第2.2课 雨和雪（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）.docx

第2.2课雨和雪（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

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教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《雨和雪》，这是六年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）的第2.2课。教学内容主要包括以下几个方面：

1.雨和雪的形成过程：讲解雨和雪的形成原因，包括水蒸气的凝结、凝华等过程。

2.雨和雪的性质：介绍雨和雪的物理性质，如密度、溶解度等，并通过实验让学生亲身感受。

3.雨和雪的环境影响：探讨雨和雪对生态环境和人类生活的影响，如降水量对农作物生长的影响，雪对交通的影响等。

4.雨和雪的观测：教授如何使用雨量和雪量计等工具进行观测，以及如何记录和分析数据。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已经学习了水的循环，对本节课的内容有了初步的了解。通过对水的循环的复习，可以引导学生进一步了解雨和雪的形成过程。同时，学生在生活中对雨和雪已经有了一定的观察和体验，这为本节课的学习提供了实际依据。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。

1.科学探究：通过观察、实验和数据分析，培养学生的观察能力和实验操作能力，让学生学会运用科学方法探究雨和雪的形成过程及其性质。

2.科学思维：引导学生运用分析、比较、归纳等思维方法，深入理解雨和雪的内在联系，培养学生的逻辑思维和科学思维。

3.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心、探索精神和责任感，让学生认识到保护环境、珍惜资源的重要性，养成良好的科学态度。

学情分析

在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析，以便更好地满足他们的学习需求。

1.学生层次：本节课面向的是六年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的科学知识和实验操作能力。同时，他们的认知水平逐渐接近成人，能够理解和接受较为复杂的科学概念。

2.知识、能力、素质方面：学生在五年级时已经学习了水的循环，对雨和雪的形成过程有了初步的了解。这为本节课的学习提供了基础。然而，对于雨和雪的性质、环境影响以及观测方法等深入内容，学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要衔接学生的已有知识，逐步引导他们深入学习。

3.行为习惯：学生在课堂上通常表现出积极的学习态度，愿意参与讨论和实验。但是，部分学生可能对观察自然现象不够细心，容易受到干扰。此外，部分学生在实验操作过程中可能不够规范，需要注意纠正。

4.对课程学习的影响：基于学生的以上情况，教师在设计教学方案时，应注重巩固学生的已有知识，通过实验、讨论等教学方法激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和实验操作能力。同时，教师需要关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的科学态度，为后续学习打下基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）》的第2.2课《雨和雪》的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备雨和雪的形成过程的图片和视频，以及有关雨和雪的性质和环境影响的图表和案例。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些实验来加深学生对雨和雪的理解。因此，需要准备实验所需的器材，如水槽、热水、冷水、玻璃片、显微镜等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作。同时，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。此外，还可以在教室内布置一些与雨和雪相关的展示板或海报，以增强学生的学习氛围和兴趣。

除了以上教学资源，还需要准备一些其他的教学工具和材料，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等，以确保教学过程的顺利进行。同时，教师还需要提前熟悉和掌握这些教学资源的使用方法，以便在课堂上能够熟练运用。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《雨和雪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过雨和雪的现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨和雪的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解雨和雪的基本概念。雨和雪是大气中的水蒸气经过凝结和凝华形成的降水现象。它们在地球的水循环中起着重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了雨和雪在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，雨和雪可以提供水资源，维持生态平衡，也可以通过观测和预测来避免自然灾害。