阶段循环必刷题(七)练习范围：4.1绿色开花植物的营养器官-4.2水在植物体中的代谢2023-2024学年八年级上册科学同步教学设计及教参（华东师大版）.docx

阶段循环必刷题(七)练习范围：4.1绿色开花植物的营养器官-4.2水在植物体中的代谢2023-2024学年八年级上册科学同步教学设计及教参（华东师大版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为绿色开花植物的营养器官以及水在植物体中的代谢。具体涉及以下两个部分：

1.绿色开花植物的营养器官：这部分内容主要介绍植物的根、茎、叶等营养器官的结构和功能，帮助学生了解植物如何通过这些器官进行养分吸收、传输和光合作用。

2.水在植物体中的代谢：这部分内容主要阐述水在植物体内的存在形式、作用以及循环过程，包括水分的吸收、运输、储存和散失等，旨在让学生掌握植物体内水分代谢的基本原理。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了植物的基本结构和功能，如细胞、组织、器官等，为本节课的学习打下了基础。此外，学生对水的性质和作用也有一定的了解，这有助于他们理解水在植物体中的代谢过程。

核心素养目标分析

本节课旨在通过探究绿色开花植物的营养器官和水在植物体中的代谢，培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。

1.科学探究能力：学生将通过观察植物的营养器官和水代谢现象，运用实验和观察等方法，培养他们提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.生命观念：通过学习植物的营养器官和水代谢，使学生认识到植物生命的奥秘，理解生命活动的基本原理，形成对生命的尊重和珍惜的观念。

3.科学思维：本节课将引导学生运用分类、比较、归纳、演绎等科学思维方法，分析和解决植物营养器官和水代谢的相关问题，提高学生的科学思维能力。

4.科学态度与价值观：通过学习植物的营养器官和水代谢，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，增强他们对科学的热爱和好奇心，培养他们积极向上的科学态度和价值观。

学情分析

学生在进入八年级上册的学习后，已经具备了一定的科学基础知识，对植物的结构和功能有初步的认识。然而，他们对植物营养器官和水代谢的深入了解仍然有限。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识水平、能力层次和素质特点，以制定针对性的教学策略。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了植物的基本结构，如细胞、组织、器官等，但对植物营养器官的具体功能和水的代谢过程认识不足。因此，教师需要在此基础上，引导学生深入探讨植物营养器官的结构与功能，以及水在植物体内的代谢过程。

2.能力层次：学生在之前的教学中已经培养了一定的实验操作能力和观察能力。然而，在分析问题、解决问题和创新思维方面，部分学生仍有待提高。因此，教师应通过设计富有挑战性和启发性的教学活动，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力和创新意识。

3.素质特点：学生在学习过程中，表现出不同的兴趣、爱好和性格特点。教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。同时，注重培养学生的团队合作精神，使他们在共同探讨问题的过程中，提高自己的综合素质。

4.行为习惯：在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、自主学习能力不足等问题。针对这些情况，教师应加强课堂管理，创设积极向上的学习氛围，鼓励学生参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。

5.课程学习影响：针对学生对植物营养器官和水代谢的知识掌握不足，教师应加强教学内容的针对性，通过举例、讲解、实验等多种教学手段，帮助学生建立知识体系。同时，关注学生的学习兴趣，将教学内容与实际生活相结合，提高学生的学习积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在介绍植物营养器官和水代谢的基本概念和原理时，教师可以通过生动的讲解，结合生活中的实例，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：在探究植物营养器官和水代谢的实验过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.实验法：通过设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察植物营养器官的结构和功能，以及水在植物体内的代谢过程，提高学生的实践能力和科学素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示植物营养器官和水代谢的相关内容，激发学生的学习兴趣，增强教学的生动性和趣味性。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线教学平台、互动式教学软件等，提供丰富的教学资源和互动环节，帮助学生自主学习和巩固知识。

3.虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验软件，模拟植物营养器官和水代谢的实验过程，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实验技能和科学思维能力。

4.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论、分享和