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音乐课堂教学的学习随笔心得5篇

音乐课堂教学的学习随笔心得1

_月_日,我们参加了区少年宫在实小举办的柯达伊音乐教学法的培训.聆听中

国音乐家协会柯达伊专业协会特邀专家赖达富的讲座.感受颇深.俗话说的好:

〝人过四十不学艺〞我已经五十奔六的人了还有什么好学的吗?不然啊,赖老师那

激情和精彩的讲座深深地打动了我,同时又涌起一种再搏一把的冲动和热情.其实

我知道这种来源于匈牙利不是今天的事,但真正懂他.了解他却在今天.这使我爱

好了近五十年的音乐艺术在今天又增加了一副飞翔的翅膀和新鲜的血液.

在他的讲座中,一是要树立本民族为主题的教学理念,强调音乐中的团体动感

和音乐的涌动特点相结合.将双基教育融入其中通过人的肢体语言体现出来.用最

简单的音乐乐思做出多种律动效果来,使孩子们多层次理解音乐,感受音乐.二是

注意了基本知识的公共性备课.按照不同的教学深度,备出不同的基础知识的组合

训练方法.并以游戏的形式出现在课堂上,使孩子们一上课就得到音乐带来的启动,

自然进入学习状态.真是妙不可言.三是他的拓展不是仅限于教科书的范围,而是

广泛收集和利用中外民族和乡村的民歌小调加以编配,去粗存精.进行拓展性训练,

起到了事半功倍的作用.

总之,他的讲座给现有的中小学教育带来了更新更现实的经验和方法.需要我

们细细的品,慢慢的消化,认真的领会.与我们现有的实际教学进行有机的结合,切

不可照猫画虎,生搬硬套,只有这样才能走出一条有自己特色的艺术教育的心路

来.

音乐课堂教学的学习随笔心得2

苏霍姆林斯基说:〝音乐乃是一种使人迷恋善良.美和人道主义的最美妙.最精

细的手段……〞

音乐是我们生活不可缺少的一部分,幼儿园更是离不开音乐,幼儿在唱唱跳跳

中受到熏陶.形成活泼开朗的个性,在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生愉快的心情.

一直以来,幼儿园音乐活动都是一个难点,如何上好一节音乐活动呢?在8月29日

我们非常难得有机会去听音乐教学法.这套儿童之家教材继承了中国传统音乐思

想,又结合了国外三大教学法:瑞士的达克罗兹.匈牙利的柯达依.德国的奥尔夫,

进行编排的一套教材,戴老师让我们感受了这套教材的欢快及培训幼儿这种能力.

下面是我的感受.

一.以趣引趣:

兴趣是产生学习动机的重要心理因素,由于幼儿年龄小,学习动机与活动本身

就有着更为直接的联系,因此,用幽默的语言.生动的比喻使音乐活动充满情趣,尤

其在教材趣味化.设计趣味化.教法趣味法上下功夫.

1.教材趣味化

在选择教材时,尽量选择从歌词到音乐.从体裁到形式.从结构到风格都能贴近

幼儿生活.体现儿童情趣的教材.有些教材要经过改编.加工以后才有趣味,孩子们

感到十分有趣,这样既是唱歌,又有游戏,同时还能培养幼儿的节奏感.

2.设计趣味化

教育活动设计的好坏,往往决定着这次活动的成败,对每一个音乐教育活动,都

要根据教材对结构内容进行精心设计,使之情节化.承上启下.自然过渡,这样就能

使幼儿从一个音乐意境走向另一个意境.

孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境,在音乐意境中孩子们

不仅感受了音乐,而且表现音乐的积极性大大提高.通过老师的精心安排,使幼儿

感到有趣味.

3.教法趣味化

〝好奇〞是幼儿的心理特征,〝形象〞是幼儿的思维方式.在教学过程中,努力

将两者有机的结合起来,教育方法力争生动形象,充满情趣.

二.以情育情:

达尔克洛有句名言:〝对音乐的理解,与其说是一种智力过程,不如说是情感过

程〞.将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验.那么,怎样利用

音乐手段达到情感交流.让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢?关键是一个

〝爱〞字,因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力.在音乐教学中,注重师生之

间情感的交流,努力创造一种平等.宽松.和谐的气氛,以此来激发幼儿对音乐活动

的兴趣.比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范;用表情.动作等去调整

幼儿的心理状态(如:当孩子们很兴奋时,就说:〝天黑了,小动物要睡觉了.〞并带

头假装睡觉.)同时,还可以各种不同的身份与幼儿进行情感交流,在音乐活动中,

可以是老师,也可以是其他角色,如兔姐姐.鸭妈妈.小鸟.风等,通过扮演角色.逼

真地表演,就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中.

在每一次音乐活动前,对教材都要做详尽的研究和分析,领会每首歌所要表达

的情感内容.根据歌词内容分析出歌曲所要表达的自豪.温柔.高兴.