广告与公关学教学设计品牌宣传策略与实践.docx

广告与公关学教学设计品牌宣传策略与实践

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：广告与公关学教学设计

2.教学年级和班级：大学本科公关广告专业

3.授课时间：90分钟

4.教学时数：1课时

二、课程设计

1.导入：通过展示知名品牌的广告案例，引发学生对广告与公关学的兴趣和思考。

2.新课内容：介绍广告与公关学的概念、特点和作用，讲解品牌宣传策略的种类和应用。

3.案例分析：分析具体品牌的宣传案例，让学生了解广告与公关学在实际中的应用。

4.小组讨论：学生分组讨论，思考如何运用广告与公关学知识为某一品牌制定宣传策略。

5.实践环节：学生分组进行实战演练，为指定品牌制定宣传策略并展示成果。

6.总结：对本次课程的内容进行回顾和总结，强调广告与公关学在实际生活中的重要性。

7.作业布置：要求学生课后搜集相关资料，深入了解某一品牌宣传策略的实施情况，并撰写分析报告。

核心素养目标

1.理解力：通过分析品牌宣传案例，培养学生对广告与公关学理论的理解和运用能力。

2.创新力：引导学生运用创意思维为品牌制定独特且有效的宣传策略。

3.沟通能力：培养学生运用广告与公关知识，进行有效沟通与协作的能力。

4.判断力：培养学生对不同宣传策略的优劣进行分析，做出明智判断的能力。

5.责任感：强调广告与公关活动对社会、环境及消费者的影响，培养学生的职业责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经对广告与公关学的基本概念、理论知识有所了解，对一些典型的广告与公关案例有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对广告与公关学的应用和实践具有较强的兴趣，能力上具备一定的分析、创新和沟通能力，学习风格多样，包括视觉、听觉和动手操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解广告与公关学的理论体系方面，部分学生可能存在困难；在将理论知识运用到实际案例分析中，部分学生可能缺乏实践经验和创新思维；此外，学生在团队协作中可能存在沟通不畅、责任分配不均等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《广告与公关学教学设计》教材或相关的学习资料。

2.辅助材料：收集一系列与品牌宣传策略相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括成功的宣传案例和失败的案例，以便在课堂上进行分析和讨论。

3.实验器材：准备模拟广告宣传的实验器材，如投影仪、白板、展示台等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。在讨论区设置足够数量的桌椅，以便学生进行小组讨论和展示；在操作区设置实验器材，以便学生进行实战演练。

5.网络资源：确保教室网络畅通，以便学生查阅相关资料和在线学习资源。

6.教师准备：教师需提前熟悉教材内容，掌握相关理论知识，并准备好授课PPT，以便清晰地呈现教学内容。

7.教学工具：准备教学所需的笔记本电脑、投影仪、音响等设备，并确保其正常运行。

8.实践场地：如果需要，提前预定实践场地，以便学生进行实地考察和实习操作。

9.合作伙伴：如果课程需要与企业合作，提前与企业沟通，争取获得实际广告宣传案例，让学生亲身参与实际项目。

10.评价标准：制定合理的评价标准，包括小组讨论、实践操作、作业完成等情况，以便对学生的学习效果进行客观评价。

四、教学过程

1.导入：利用多媒体资源展示知名品牌的广告案例，引导学生思考广告与公关学的实际应用。

2.新课内容：介绍广告与公关学的概念、特点和作用，讲解品牌宣传策略的种类和应用。

3.案例分析：利用辅助材料，分析具体品牌的宣传案例，让学生了解广告与公关学在实际中的应用。

4.小组讨论：学生分组讨论，运用所学知识为某一品牌制定宣传策略。

5.实践环节：学生分组进行实战演练，为指定品牌制定宣传策略并展示成果。

6.总结：对本次课程的内容进行回顾和总结，强调广告与公关学在实际生活中的重要性。

7.作业布置：要求学生课后搜集相关资料，深入了解某一品牌宣传策略的实施情况，并撰写分析报告。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《广告与公关学教学设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过品牌宣传策略的情况？”举例说明：比如，你们是否曾经看到过某个品牌的广告，然后被吸引去购买它的产品？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索广告与公关学的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解广告与公关学的基本概念。广告与公关学是运用各种传播手段来塑造品牌形象、提升品牌知名度和美誉度的学科。它在企业营销战略中扮演着至关重要的角色。

2.案例分析：接下来，我