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第8课让机器人动起来（教学设计）长春版六年级下册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教材分析

《第8课让机器人动起来》是人教版六年级下册综合实践活动课程的一部分。本节课内容主要围绕机器人的工作原理和简单编程展开，旨在让学生通过观察、探究、动手操作，了解机器人的基本构造和编程逻辑，培养学生创新意识和实践能力。

教学目标：

1.让学生了解机器人的基本构造和功能，知道简单编程的基本方法。

2.培养学生动手操作、团队协作的能力，激发学生对科学探究的兴趣。

3.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。

教学重点：

1.机器人的基本构造和功能。

2.简单编程的方法和技巧。

教学难点：

1.机器人编程逻辑的掌握。

2.创新设计机器人的外观和功能。

教学准备：

1.准备机器人模型或乐高积木等教具，以便学生动手操作。

2.准备编程软件，如Scratch等，让学生进行编程实践。

3.准备相关视频资料，帮助学生更好地理解机器人工作原理。

教学过程：

1.导入：通过展示有趣的机器人视频，激发学生对机器人的兴趣，引出本课主题。

2.探究：让学生观察机器人模型，了解其基本构造和功能，引导学生探讨机器人是如何运动的。

3.动手操作：学生分组进行机器人搭建和编程，亲身体验让机器人动起来的过程。

4.创新设计：鼓励学生发挥想象，设计具有创新功能的机器人，并进行展示和交流。

5.总结：对本节课的内容进行回顾，强调机器人的应用价值和未来发展，激发学生对科学的热爱和探究精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.创新实践：通过观察、探究、动手操作，学生能够了解机器人的基本构造和功能，掌握简单编程的方法和技巧，培养学生的创新实践能力。

2.问题解决：学生能够运用所学知识解决实际问题，如设计具有创新功能的机器人，并进行展示和交流，培养学生的解决问题能力。

3.团队合作：在动手操作和创新设计过程中，学生需要与团队成员密切合作，共同完成任务，培养学生的团队合作意识。

学情分析

本节课的教学对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的科学知识基础，对机器人有一定的好奇心和兴趣。在学习过程中，他们能够积极参与讨论和实践活动，表现出较强的好奇心和求知欲。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的科学知识，如机械运动、电子元件等，对机器人有一定的了解。但他们对机器人的内部构造和编程逻辑等方面的知识还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和加深。

2.能力层面：学生在之前的学习中已经培养了一定的动手操作能力和问题解决能力。他们能够通过观察、实验等方式来探究问题，并能够运用所学知识解决一些实际问题。但在创新设计和编程方面，部分学生可能还较为陌生，需要教师的引导和帮助。

3.素质层面：学生具备一定的团队合作意识和沟通能力，能够与团队成员共同完成任务。但在创新思维和自主学习能力方面，部分学生可能还存在一定的局限性，需要教师的激发和培养。

4.行为习惯：学生在课堂中能够遵守纪律，积极参与学习活动。但部分学生可能对课堂纪律和规则的遵守程度不够，需要教师的引导和提醒。

根据以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层面，教师可以通过举例和实际操作等方式，让学生更好地理解机器人的内部构造和编程逻辑。对于能力层面，教师可以设置不同难度的任务，鼓励学生挑战自我，提升自己的动手操作和问题解决能力。对于素质层面，教师可以组织团队合作活动，培养学生的创新思维和自主学习能力。对于行为习惯，教师需要加强课堂管理，引导学生遵守纪律，确保课堂秩序。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解机器人的基本构造、工作原理和编程逻辑等内容，帮助学生建立知识体系，为学生提供系统的学习思路。

（2）讨论法：教师可以组织学生针对机器人的创新设计展开讨论，引导学生分享自己的想法和观点，培养学生的创新思维和团队协作能力。

（3）实验法：学生通过动手搭建和编程机器人，亲身体验让机器人动起来的过程，增强实践操作能力，提高学习兴趣。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示机器人相关视频、图片等资料，丰富教学手段，增强学生对机器人知识的直观感受。

（2）教学软件：教师可以运用编程软件（如Scratch）让学生进行编程实践，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源查找相关资料，了解机器人的必威体育精装版发展动态，拓宽视野，激发学生对科学探究的兴趣。

（4）机器人模型或乐高积木：教师可以准备机器人模型或乐高积木等教具，让学生动手搭建机器人，培养学生的创新实践能力。

（5）评价软件：教