高中生物教学课例《细胞生活的环境》课程思政核心素养教学设计及总结反思.pdfVIP

高中生物教学课例《细胞生活的环境》教学设计及总结反思

学科高中生物

教学课例名《细胞生活的环境》

称

这节课来源于高中必修三第一章第一节，人体的内

环境与稳态。先讲解细胞生活的环境是什么样的，才能

了解内环境的概念与性质，才能开启必修三学习的大

门。这节课处于开学第一课，难度不大，但知识零碎，

需要细细分析，认真学习，才能讲好稳态的重要性。

教材分析教学重点

1、内环境的组成和理化性质

2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

教学难点

1、内环境的理化性质

2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

知识与技能方面

1．描述内环境的组成和理化性质。

2．说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的

教学目标媒介。

过程与方法方面

尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。

情感态度与价值观方面

关注维持内环境稳态与健康的关系。

学生刚开学，心未收回。对于初中基础较差，联系

学生学习能生活不紧密。从平时测验可以看出，对知识掌握能力不

力分析行，分析能力也一般。所以第一节课必须让学生收心，

进入课堂学习，很好的掌握。

本节课环环相扣，对于内环境的组成，先讲解，再

分析其中的理化性质。在来讨论为什么内环境是细胞与

教学策略选

外界环境进行物质交换的媒介，这时必须分析好体液各

择与设计

成分的之间的练习。主要采取观看课件，小组讨论，做

导学案的形式，教师负责简单提示解答疑问，总结。

提问：已知草履虫生活在水里，直接与外界环境进

行物质交换，那么生活在血管里的血细胞生活在怎样的

环境中，又如何与外界环境进行物质交换？

展示课件：血液的成分组成

教师讲解，顺带指出淋巴细胞与组织细胞的生活环

境

教学过程

体液成分的组成与含量

提问者三者的关系，教师讲解

细胞外液的成分分析，教师总结，提问

细胞外液的理化性质，教师提问

讲解生理盐水的浓度与意义

对于最后简单用课件图示讲解

仔细阅读课本，自学第一板块，直接勾画重点。

观看学习新知识，与课本联系，回答问题，得出结

论。血细胞生活在血浆里

总结细胞外液的成分，再推出细胞内液，最终得出

课本所示体液成分

学生归纳总结，判断是否准确

阅读资料分析，对成分表中东西归类于刚才观看的

进行对比总结，与生活中相联系小组讨论，回答

学生做导学案后回答，并勾画重点

带着疑问进入学习，自学找答案，学会归纳总结