高中生物人教版选修3教案-2.2_动物细胞工程_教学设计_教案_3.pdfVIP

教学准备

1.教学目标

知识目标:1、简述动物细胞培养的过程、条件及应用

2、简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程及应用前景

能力目标:运用细胞的基础知识,分析细胞工程的理论基础

情感目标:关注细胞工程研究的发展和应用前景

2.教学重点/难点

重点:1.动物细胞培养的过程及条件

2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程

难点:1.动物细胞培养的过程及条件

2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程

3.教学用具

4.标签

教学过程

【导入】动物细胞培养和核移植技术

师:同学们,前面我们一起学习了植物细胞工程的相关知识,请大家来回顾一下其

涉及的主要技术手段。

生:有植物组织培养和植物体细胞杂交等。

师;今天我们开始一起来学习动物细胞工程的内容,请大家阅读课本P44引言,介

绍动物细胞工程的常用技术手段:动物细胞培养、核移植技术、动物细胞融合、

生产单克隆抗体等,其中动物细胞培养技术是基础技术。

【讲授】动物细胞培养和核移植技术

师:同学们,那么什么是动物细胞培养呢?

生:(情绪高涨)从动物机体中取出相关组织,将它分散成单个细胞,然后在适宜的

培养基中,让这些细胞生长和繁殖。

师:很好!从概念中我们不难看出,该技术实施的原理是什么?

生:细胞增殖。

指导学生阅读P44-46内容,思考:

1.什么是动物细胞培养?

2.怎样将组织块分散成单个细胞?

3.培养中出现了什么现象?怎么解除这种现象?

4.培养过程分几个阶段?常用于科研的是哪种细胞?

5.培养条件有哪些?

师生共同归纳过程:

取材→分散→配制悬液→原代培养→传代培养。在各个箭头上注明处理方法。

注意:原代培养和传代培养

原代培养:取材水解后的初次培养;

传代培养:原代培养后再处理后的后续培养。两者先后关系,不能倒置,其原理相

同。后者一般至10代,也有至40-50代,但细胞核型可能会改变,从而癌变。

师:大家想一想,目前使用的或冷冻保存的细胞常常是10代以内,是什么道理?

生:以保证细胞正常的二倍体核型。

体外细胞培养需要哪些营养物质?需要怎样的合适环境条件?

(阅读讨论后)

环境条件:灭菌处理、抗生素、定期更换培养基

营养条件:与体内基本相同,有糖、氨基酸、无机盐、必需元素、血清、血浆等

温度和PH:接近体温,PH7。2-7。4

气体环境:O2和CO2(5%)

师:物细胞培养能否象植物组织培养那样获得克隆个体?

生:众说纷纭。

师:不能,因为动物细胞的全能性受到分化程度的限制,发育成个体的潜能渐弱。

那么这项技术有哪些用途呢?

(1)生产生物制品

(2)提供基因工程的受体细胞

(3)检测有毒物质的毒性

(4)用于病理、生理、药理研究

比较:培养基的状态、成分;技术依据的原理;过程;结果等方面。

【活动】比较植物组织培养和动物细胞培养

通过完成表格,学生对植物组织培养和动物细胞培养从原理、培养基、培养结果

等方面进行比较。

【导入】动物体细胞核移植技术

师:通过PPT展示图片并提问:某牧场从荷兰进口了一头产奶量高、但价格特别

高昂的奶牛。若想在该牧场获得高产后代,提高该农场的牛奶收益,该怎么办?

生1某牧场从荷兰进口了一头产奶量高、但价格特别高昂的奶牛。若想在该牧

场获得高产后代,提高该农场的牛奶收益,该怎么办?

生1:杂交

生2:克隆

引导学生分析这两种方法的优点。确定克隆能保持亲本优良性状。

师:请根据你所了解的知识用简图画出理论上克隆高产奶牛的过程:

根据初中时关于多利羊的知识做出理论图示。

【讲授】核移植技术

板书概念内容(略)

师:对于哺乳动物而言,核移植可以为哪几类?

生:胚胎细胞核移植和体细胞移植

师:胚胎细胞与体细胞分化程度高低如何,全能性大小如何?

生:胚胎细胞分化程度低,全能性较高

师:因此,动物体细胞核移植的难度也就明显高于胚胎细胞核移植。虽然体细胞

移植难度较大,但随着科技的发展,我国已成功地克隆了牛、羊等多种哺乳动物。

下面,我们就以克隆高产奶年为例,来说明体细胞核移植的大致过程。

学生根据教材48页图示完成PPT中过程概念图填空,通过分析教材P48页体细

胞核移植过程流程图,找出其与理论操作的主要区别。

【活动】核移植技术的深入思考

师:请同学们根据教材图示和以前的知识,通过小组讨论解决如下问题,并踊跃分

享给组外同学。

(1)为何体细胞核移植过程中要选用去