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小学书法教育中的临帖教学方法

广东省东莞市寮步镇香市小学钟思想

内容摘要：学习书法，掌握正确的临帖方法是关键。首先要正确选择

字帖，讲究循序渐进和因人而异原则。临帖前要认真读帖，把握字帖

的风格特征和字体结构等，具体临帖时可以从对临、背临到集古的顺

序进行。意临关系到对临帖的消化以及培养个性和创造能力的主要途

径。临帖要注意戒杂、戒抄、戒滞，从而真正使学生的书法水平得到

提高。

关键词：对临背临集古意临胸有成竹

书法不像绘画那样有一个可以参照的现实对象，因此古人的书法

成了最为重要的模仿对象，临帖是每位书法家的必经之路，从书法大

家中汲取营养，培养美感，激发想象力。在小学书法教育中，必须抓

好临帖学习，这是他们学好书法的关键，而如何掌握临帖的方法则成

了学生取得良好学习效果、养成良好的写字习惯的基础。本文试图结

合本人在教学实践上的一些心得体会，谈谈在小学书法教育中的临帖

教学方法。

1.一，正确地选择字帖

1、由简入繁，循序渐进

正确地选择合适的字帖，是学好书法的前提。但是，我国书法艺

术丰富多彩，就书而言，大致有楷、行、草、隶、篆；就书派而言，

最有名的是颜、柳、欧、赵，还有后世不少名家的变异和创造。我们

究竟应该从何入手呢?据我而言，在选帖问题上，应该遵循“由简入

繁，循序渐进”的原则，一般是从楷书入手，因为楷书的特点是方正

端庄、笔画结构清晰、基本保留了文字的符号性，而且不乏娟雅秀丽，

最重要的是易于学生掌握。楷书之后，也不妨练一练隶书，因为隶书

就文字而言也比较好辨识，燕头蚕尾、厚重大气，容易增加学生写字

的分量感，弥补楷书容易轻薄、表面的缺点。

2、因人而异，注重个性差别

选帖的时候要注重学生的个性差别，选一种适合他们的个性或特

别喜爱的法帖。比如有些学生为人大气豪爽、禀性耿直，不妨选颜书。

大多数女孩子性格文静，倒可以选择赵孟頫的楷书。还有一些学生比

较有天赋和才气，为人浪漫不羁，可以选择一些王羲之的行楷之类比

较潇洒流畅的法帖。但是，一旦选好一本自己喜爱的法帖，就要坚持

下去，不要见异思迁，不然肯定学不好书法。

二、小学生的临帖方法

1、认真读帖，分析字帖结构

确定字帖后，不能马上急着就练了，先要进行读帖，所谓“读帖”

就是让你先对字帖有一个直观上、整体上的把握，熟悉它的风格特点，

然后分析它的用笔、结字、章法等方面。王权朝指出了读帖的三个方

面内容：首先要让学生分析熟知所选碑帖的风格特点及艺术渊源。其

次，指导学生分析每一笔的用笔规律，即起笔、收笔、藏锋、露锋及

中侧粗细、转折提按等特点。再次，指导学生分析笔画的笔势，结字

的正侧、向背、疏密、大小等特点[1]。正确地读帖，是练好书法的

前提，也是提高审美鉴赏力的重要途径，教师应该指导学生如何读帖，

并在课上进行专门讨论，使学生掌握正确的读帖方法。

2、对临、背临和集古相结合

对所要临的字帖有了一定了解之后，就可以开始临帖了。临帖的

开始阶段还是以中规中矩的对临方法为主，一句话就是尽量临得像，

这是训练对字形的感知能力、以及手的灵巧性重要方法，让学生将范

本放于眼前，开始时可看一字写一字，对于字的结构安排、笔划走势

尽量临得贴近原作，这是表面的临帖，待临熟了，就要进入内在临帖

了，这个要求对小学生而言有点高，但是引导他们往这方向走还是有

作用的，所谓“内在临帖”就是要注意到字的动势、神韵、整体感等

等。

待学生对临水平达到一定程度的时候，可以尝试背临。背临也叫

默临，就是收起字帖，凭记忆来默写，这是检查学生对临的掌握程度

的好方法，也是让学生把所临的大师的字内化到自身的主要手段。陈

益平指出背临阶段可以分两步走：第一步是随临随默，临熟多少字就

默多少字。第二步是再将一本帖整篇默写。

等学生有能力进行背临的时候，为了提高学书法的乐趣，也为了

学生增加书法创作的能力，可以在老师的指导下进行集古练习：就是

让学生将范帖中的字进行“移植”并重组，或对联，或条幅，或扇面，

这种方法不但能有效消除临帖的乏味感，而且也提高学生对碑帖感知

能力以及增强对书法作品整体感的理解。

总之，通过对临、背临和集古等一系列书法学习活动，增加学生

对字帖的理解，有利于字帖中的风格特点、表现手法、和艺术魅力潜

移默化地进入学生的脑海，很自然的就会形成一些无意识的习惯动