学院校园文化策划方案.docx

XX校园文化景观设计方案

（征求意见稿）

园景观是教育空间的重要组成部分，在优化校园环境的基础功能之上，它发挥着立体名片作用并蕴含着巨大的教育潜力。校园文化景观将学校特质、办学理念、价值取向、历史文化、精神风貌通过一定的物质载体展现出来，经由“文化认知、熏陶、感化、学习”的过程，潜移默化地影响学生的思想信念和学习效果。

重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的统一。

、因地制宜，突出特色。充分利用原有校园景观，继承原有江南园林风格，在此基础上合理扬弃，优化设计。紧扣“技师学院”的学校性质，突出“技能”特色，彰显“任能重技”的时代特征。

、以人为本，润物无声。重视校园环境的育人作用，将院系学科文化建设和校园景观建设相结合，建设独具特色的空间感受和文化氛围。通过景观语言“寓教于景”、“寓教于乐”，陶冶师生情操，启迪学生智慧。

、尊重自然,崇尚生态。强调景观的自然和谐，创造景色宜人、愉悦舒适的“绿

色校园”，为师生以及其他职工提供学习知识、交流思想、启发智力、表达感情、休闲娱乐的人性化空间。

4、总体把控,分区设计,各有侧重。

“厚德重技，传承创新”

X作为一所以培养技师、高级技工等高技能人才为主的国家级重点技工院校，坚持“理论与实践并重，技术与人文融合”的办学理念，秉承“厚德重技，传承创新”的校训，致力于培养德才兼备的新时代高技能人才。由此我们将“厚德重技，传承创新”作为校园景观设计的总主题。

绕这一主题，紧扣学院精神——“孔子的教育精神、雷锋的社会精神、铁人的工作作风”，根据不同区域的功能特点，我们设置具有不同侧重点的分主题，进而进行各区域的景观设计，将整个校园贯穿景色秀美、饱含青春活力、充满人文韵味、极具教育功能的新校园。

园包含八大功能区：主题广场区、行政区、教学区、实训区、运动区、生活区、休闲区、文化广场区。根据各区域功能的不同，我们设置具有不同侧重点的分主题，围绕主题进行景观设计，使之达到美观性与功能性的统一。

、主题广场区

题：厚德重技，传承创新

入校门，由此获得对学校的第一印象。

师学院始建于1958年，前身是“XX市技工学校”，系国家级重点技工院校。建校近50年来，学院始终坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的教育理念，秉承“以人为本，启迪心智，厚德重技，传承创新，培养学有专长的社会主义劳动者”的质量方针，形成了突出技能培养的办学特色，向社会输送了两万多名高中级技能人才。在社会转型、产业升级的今天，职业技能教育受到全社会的广泛重视，“德高技强”成为新的人才标准。

心广场区景观设计以突出学校“厚德重技，传承创新”的学校理念与特色为主。

观方案：

校名碑

校训碑

“厚德重技，传承创新”主题系列雕塑。

、行政区

题：学为人师，行为世范

X坐落在圣人故里，继承“至圣先师”孔子的教育思想，“敬业爱生，博学笃行”。行政区是主要活动群体为教师，教师应以德立身，以才育人，以行示范，为人师表。

观方案：

孔子行教雕塑。

“师德师风”系列小品。

、教学区

主题：唯德唯才

谓培养人才，先育“人”，再育“才”。教学区是培养人才的场所，由此该区域景观主要围绕“成人之‘德’”与“成才之‘技’”。

德”是完善人格所需具备的优秀品德，如儒家文化为代表的传统美德、积极向上的生活态度、正确的价值观等。“技”是生存、发展与贡献社会之技能，主要围绕XX的各个专业。

观方案：

①关于优秀品德的创意景观小品。

②院系主题小品

在9座教学楼两侧分别设置与9个院系相关的，能代表专业特质的景观小品，强调专业特质，渲染文化氛围，激发与加深学生的专业认同与学习兴趣。

③关于正确学习方法与学习态度的创意小品，如温故知新、举一反三、水滴石穿、书山有路等。

4、文化广场区

题：传承创新

系统、直接地进行文化教育的景观区域，是以“孔子的教育精神、雷锋的社会精神、铁人的工作作风”为中心的学院精神的集中展现，是优秀企业及其企业文化、企业精神的传达与展示，鼓励学生传承优秀品德，矢志进取，勇于创新，创造美好未来。

观方案：

学院精神——人物雕塑群

子雕塑。儒家文化是学院文化基础。儒家之德作为中华民族传统美德，虽流传千年，但当今时代背景下仍葆有勃勃生机，对青少年健康人格的养成具有重要意义。雷锋雕塑。用雕塑与文字共同呈现雷锋故事，让师生不仅能“看见”雷锋，也能“读懂”雷锋，将雷锋精神牢记于心，实践于行。

铁人王进喜雕塑。以雕塑与浮雕结合的艺术处理手法，设计王进喜事迹群雕，用形象直观的方式全方位为师生再现铁人王进喜的伟大形象，让师生置身战天斗地的历史情境，切身感受王进喜无私忘我的高尚品德。

②企业文化宣传长廊

企业作为展示重点，选择与技师学院建立长期合作的企业以及国内外知名企业、各领域领军企业等，从企业风貌、核