人教版八年级物理上册《声音的产生与传播》说课稿.pdf

人教版八年级物理上册《声音的产生与传播》说课稿

【教材分析】

1．教材的地位和作用：本节是学生接触初中物理的第一节，在教

材中以及在以后的物理教学中都具有举足轻重的地位。因此，能否通

过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学

的美，激发起学生学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观

察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识，就成为这节课首先

要解决的问题。为了更好地突破以上难点，落实新课标的精神，我在

教学策略上努力实现三个转变：（1）由重知识传授向重学生发展转变；

（2）由重教师“教”向重学生“学”转变；（3）由重结果向重过程

转变。总之，通过本节课将努力让学生在体验中学习、在活动中学习、

在美的熏陶中学习，使他们真正成为学习的主人、课堂的主人。

2．教学内容及教材特点：《声现象》这一章主要是通过对生活、

生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解：声音是怎样产生和传

播的？声音有哪些特性？人们是怎样利用和控制声音的？本章特别注

意使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的

影响，所以在教学过程中应注意结合日常生活中的一些现象，加强与

实际生活的联系。

【教学目标】

1．知识目标：

（1）知道声音是由物体的振动产生的；

（2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

2．能力目标：

（1）培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观

察；

（2）使学生能利用常见的器材进行实验探究，会描述实验现象，

收集有效的信息并根据信息归纳科学规律；

（3）使学生在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般

方法；

（4）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。

3．情感目标：

（1）通过感受自然界声音的美好与有趣，让学生体会到物理知识

就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自

然界和日常生活中的物理学知识。

（2）通过鼓励学生大胆尝试用不同的实验方法解决问题，培养学

生的创新意识。

（3）通过教师、学生双边的教学活动，促进师生间的情感互动，

营造共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过

学生的探索实验，培养同学间相互合作、探讨交流、共同探索的团队

精神。

【教学重点】

本节课的重点是声音产生的原理和声音的传播需要介质。因为只

有了解声音的产生与传播的原理，才能从本质上理解对它的控制与应

用，这是进一步学习本章其它内容的前提，这个前提的掌握与否是本

章后续学习的关键，是实现本章教学目标的基础。

【教学难点】

本节课教学的难点是声音的传播需要介质。因为仅仅依靠学生的

日常生活感受很难认识到这一点，只有借助于实验及推理分析才能得

出正确的结论，而学生刚刚接触物理知识，认知能力相对薄弱，易于

形成难点。

【教法与学法】

本节课教学属于知识探究性教学。本节课拟采用诱思探究→实验

论证的教学方法。在教师的导控下创设教学情境，提出探究的问题，

学生边观察、边思考，并通过亲自动手及分组实验来进行论证，通过

小组交流进行归纳总结，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。

充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。

以上这些，可以概括为：创设情景→导入目标→自主探索→实验

论证→表达交流→总结归纳。

【课时安排】1课时

【实验器材】：

1．教师演示实验器材：真空铃实验装置。

2．学生探究实验器材：鼓、锣、音叉、共振音叉、悬挂有乒乓球

的铁架台、发声体（小收音机、两个塑料袋）、水槽两个、水、

CuSO4溶液、白纸、气球、树叶、四季润喉片瓶子等。

学生分组实验器材：

第一组：共振音叉。

第二组：发声体（小收音机、两个塑料袋）、水槽两个、水、

CuSO4溶液。

第三组：长钢管。

3．多媒体课件

【课堂设计】

一、创设情境引入新课（5分钟）

我们生活在一个充满了声音的世界里，在我们的周围有各种各样

的`声音──优美动听的音乐令我们心旷神怡，可恶的噪声却可能干扰我

们正常的学习、生活，使我们心情烦躁。大家想不想了解一些有关声

音的知识呢？好，那么就请允许我做一名导游