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16《雷雨》（教学设计）2023-2024学年部编版二年级语文下册

主备人

备课成员

教学内容分析

《雷雨》是部编版二年级语文下册中的一篇课文，主要描绘了一场雷雨过程中的自然景象，通过形象的描绘让学生感受到大自然的神奇与变化。本节课的主要教学内容围绕着课文的阅读理解、生字词的学习以及通过课文内容引导学生对自然现象的认知。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习过一些简单的自然现象，如《四季》等课文让学生对自然环境有了一定的认识。而本节课《雷雨》的内容与学生的生活经验紧密相关，通过阅读课文，学生能够将已有知识与课文内容相结合，加深对自然现象的理解。同时，课文中的生字词的学习也能够巩固学生的基础知识，提高阅读能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生对语文学科的兴趣，培养学生的阅读理解能力和观察能力。通过学习《雷雨》，使学生能够体验到文学的魅力，激发他们对自然现象的好奇心，培养他们主动探索的精神。同时，通过分析课文中的修辞手法和描绘技巧，提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。此外，通过小组讨论和分享，培养学生的沟通协作能力，使他们能够更好地表达自己的观点和理解。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）课文《雷雨》的主题理解：通过阅读课文，理解作者通过描绘雷雨过程所表达的自然景象和情感。

（2）生字词的学习：掌握课文中的的生字词，提高学生的阅读能力。

（3）对自然现象的认知：通过课文内容，引导学生对雷雨等自然现象有更深入的理解。

（4）修辞手法和描绘技巧的分析：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其增强文学作品表现力的作用。

2.教学难点：

（1）生字词的理解和运用：生字词是学生阅读和理解课文的基础，但部分生字词的含义和用法对学生来说较为陌生，需要教师的引导和讲解。

（2）对自然现象的理解：学生对雷雨等自然现象的认识有限，需要通过课文内容和教师的讲解，帮助学生建立起对自然现象的深入理解。

（3）修辞手法的分析：比喻、拟人等修辞手法的运用是文学作品的美感所在，但对学生来说，理解和分析这些修辞手法并非易事。需要教师通过实例讲解，让学生感受和理解其表达效果。

（4）课文情感的体会：课文中作者对雷雨过程的描绘充满情感，学生需要通过教师的引导和自身的感受，理解和体会课文的情感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟雷雨场景，让学生身临其境，增强对课文内容的理解和感受。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和体验，提高学生的表达能力和思维能力。

3.分组合作教学法：将学生分成小组，进行合作学习和探究，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示雷雨过程，帮助学生直观地理解课文内容。

2.网络教学手段：利用教学软件和在线资源，开展互动学习和资源共享，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实物教学手段：通过展示雷雨相关的实物物品，如雨伞、闪电灯等，让学生更直观地感受和理解雷雨现象。

4.创意表达教学手段：鼓励学生通过绘画、写作等创意表达方式，展现自己对雷雨的理解和感受，提高学生的艺术素养和表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雷雨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是雷雨吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雷雨的图片或视频片段，让学生初步感受自然现象的魅力或特点。

简短介绍《雷雨》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《雷雨》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雷雨》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《雷雨》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《雷雨》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《雷雨》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《雷雨》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的雷雨案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然现象解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然现象的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然现象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同