2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 善于合作竞争 第8课 参与竞争 第2框 竞争有规则教案 苏教版.docx

2024秋八年级道德与法治上册第三单元善于合作竞争第8课参与竞争第2框竞争有规则教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识：使学生了解竞争的法律规则和道德原则，认识到公平竞争的重要性，能够在实际生活中遵守竞争规则。

2.提高学生的道德素养：通过教学，使学生树立正确的竞争观念，学会尊重他人，培养良好的合作精神。

3.增强学生的社会责任感和公民意识：引导学生理解竞争对于个人和社会的意义，培养其在社会生活中负责任的态度和行为。

4.发展学生的批判性思维和问题解决能力：通过案例分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及敢于质疑、善于表达自己观点的能力。

三、学情分析

八年级的学生在道德与法治课程的学习中，已有一定的法治意识和道德观念，对于合作与竞争这一主题，他们可能已经形成了自己初步的理解和认识。然而，由于年龄和经历的限制，他们对竞争规则的理解可能还不够深入，需要在课堂上进行进一步的引导和启发。

在知识方面，学生已经学习了相关的法律知识和道德原则，对于竞争的法律规则和道德原则有一定的了解。但是，他们可能对于一些具体的法律条款和道德规范还不够熟悉，需要通过案例分析和讨论来加深理解。

在能力方面，八年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们能够通过阅读和讨论来理解复杂的道德和法律问题。然而，他们的批判性思维和问题解决能力还有待提高，需要通过课堂讨论和实践活动来培养。

在素质方面，八年级的学生大多数具有良好的合作精神和团队意识，他们在小组活动中能够积极协作，共同完成任务。但是在竞争中，部分学生可能会表现出过于激烈的争胜心理，不善于处理与合作相关的冲突。因此，在教学中，需要引导学生树立正确的竞争观念，培养其良好的合作精神。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能较为内向，不愿意表达自己的观点。针对这一情况，教师需要在课堂上创造一个轻松、自由的环境，鼓励学生敢于表达自己的观点，培养其批判性思维。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：通过讲解竞争的法律规则和道德原则，使学生了解竞争的基本概念和重要性。

-讨论法：组织学生分组讨论竞争中的公平问题，引导学生思考和表达自己的观点。

-案例研究法：分析具体的竞争案例，让学生深入了解竞争规则在实际生活中的应用。

-项目导向学习：让学生分组完成一个关于公平竞争的实践项目，培养他们的合作和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如消费者、企业等，模拟竞争场景，体会竞争规则的重要性。

-实验：设计一个关于公平竞争的实验，让学生通过实验观察和分析竞争现象，增强他们的实践能力。

-游戏：设计一个与竞争相关的游戏，让学生在游戏中体验竞争的乐趣和规则，培养他们的合作精神。

-小组讨论：组织学生分组讨论竞争案例，鼓励他们积极表达自己的观点，提高他们的批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示竞争的法律规则和道德原则，以及相关的案例和实践活动。

-视频：播放与竞争相关的视频，为学生提供直观的视觉感受，增强他们的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如讨论板、问卷调查等，促进学生在线交流和合作，拓宽他们的学习渠道。

-案例资料：收集和整理相关的竞争案例，供学生分析和讨论，提供实际操作的机会。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对竞争规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道竞争规则是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公平竞争的图片或视频片段，让学生初步感受竞争规则的魅力或特点。

简短介绍竞争规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.竞争规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解竞争规则的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解竞争规则的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍竞争规则的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.竞争规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解竞争规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的竞争规则案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解竞争规则的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对