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信息技术提升工程2.0个人成长研修计划

一、自我现状分析

为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的信息技术素养

与应用能力，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，首先

要脚踏实地的抓好自己的信息技术能力提升学习，通过自主学习

来满足现代教学的需要，全面提高教学质量。让自己在平时的教

育、教学工作中应用信息技术开展教学更加得心应手，以配合学

校信息技术2.0提升工程的开展，作为一名信息技术教师，每节

课都会利用信息化的教学手段来进行教学，教学内容也是信息技

术相关内容，所以对于提升自我的信息技术水平很有帮助，在背

课，上课、辅导等环节都会对自己有提升。所以对信息技术提升

工程2.0的学习充满信心，特制订个人学习计划。

二、信息技术课堂应用情况

运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。兴趣是引导学生积

极探究学习，一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久

努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学

生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信

息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，

进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习

的知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生

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深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂

的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。

三、选择微能力点及原因分析

本次学习，我要从A1—技术支持的学情分析；A2—数字教

育资源获取与评价；A3—演示文稿设计与制作三个内容进行学习

提升，并且在自己的教学中运用现代教育技术，突破教学重点、

难点。信息技术教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解

决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，而学生决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，而学生启而不

发，思维受阻发，思维受阻时，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪，教师可使用

多媒体以活化教学内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学

生思维，帮助其充分感知体验。促进学生对学习内容的理解。现

代教育技术的应用使教学的指导有了针对性，也可以实现教学中

师生交流、生生交流等，同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在

良好的学习状态中。

四、研修的愿景及目标

运用信息技术开展教学教研，能更大地发挥学生主体作用。

现代教育观指出：学生是学习的主体，只有学生主动地参与教育

活动，教育才有效。如何在教学中发挥学生的主体作用，让学生

主动参与教学活动，是摆在教师面前的一个关键问题。“工欲善

其事，必先利其器”，信息技术2.0在教学中的应用与普及，使

这一问题的研究有了新的突破。在传统的教学过程中一切都是由

教师决定，学生只是接受者，是被动地参与整个过程，处于被灌

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输的状态。而现在信息技术2.0教学技术支持下，能为学生提供

多样化的教育形式，创造更好的学习情境，从而给学生更多的时

间与空间去探索、去发现、去研究，有利于吸引和组织他们积极

参与，发挥学生主体作用。

五、研修的方法及措施

利用课余时间进行学习，完成自己的所选的学习内容，多向

同事们学习，取长补短，以提升自己的信息技术水平，达到预期

的学习效果。运用信息技术手段开展教学，培养学生的信息技术

合作学习能力，提升学生的信息素养。在中学信息技术教学中，

实践操作能力是中学生逐步掌握信息技术的必经之路，培养这种

能力的前提条件，就是教师要正确引导，创造实践操作的学习内

容。如开展小组合作学习、开展信息技术制作比赛，以赛促学，

团队开发信息技术作品，参加上级比赛等，通过开展不同形式的

学习活动，提升信息技术课堂的趣味性，提升学生的信息素养。

六、预期研修成果

希望在这次的学习过程中，能进一步提升自身的信息素养、

人格的魅力，学习到广博的知识，提高自己把握、驾驭课堂的能

力和民主、开放的管理能力，增强学生学习探索、研究的精神。

教师要以促进学生学习、自身成长为本，以学生的发展为己任，

以爱为动力，以课堂教学为主阵地。同时，希望在本次培训中利

用交流平台，多与专家通过网上交流互动，进行充分的学习、交

流，让自己从各方面有新的提高，进一步努力提高自身专业素养。