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《大山》幼儿园教案及反思
《大山》幼儿园教案及反思1
活动目标
1、懂得对别人礼貌的态度,愿意礼貌对待他人。
2、运用对话的方式学习一些礼貌用语并进行儿歌的创编。
3、愿意在集体面前表现自我,大声大胆表达自己。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备
大山头饰若干、大山情景一幅、礼貌用语若干条
教学过程
1、以谈话活动激发幼儿的参与兴趣。
师:我来看看谁是有礼貌的孩子,有礼貌的孩子经常是怎样说话的?
2、出示教学情景图,引导幼儿认识大山,以故事的形式讲述引起孩子的注意力。
师:有一位住在山里的小朋友,他每天一大早。大山每天有礼貌地回应小朋友,当他说“大山,你早”时,大山会怎样回应你呢?
3、出示教学场景图,教师示范朗读儿歌,幼儿感受体验,并进行跟读。
师:我问大山,你早。大山问我,你早。请你跟随音乐朗读一遍。
4、出示头饰,出示礼貌用语条,引导幼儿自己进行创编表演。
师:我们平时用的礼貌用语有这些,请一个小朋友来大声喊,另外一个小朋友当大山来进行表演,谁愿意来试一试。
5、引导幼儿以小组的形式进行表演,延伸幼儿的生活经验。
师:我请这组的小朋友当山里的小朋友,另外一组当大山,我们来表演一遍。请你说说,为什么我们这样说,大山也会这样说。那我怎样对待别人,别人是否一样对待我呢?
6、幼儿讨论回答,教师进行小结,活动结束。
教学反思:
这首儿歌以对话的形式让幼儿学习礼貌用语,学习礼貌对待他人,简单易懂,琅琅上口,孩子很感兴趣。在幼儿习得的基础之上,引导幼儿进行仿编。孩子根据平时的经验进行创编,答案多种多样,孩子兴趣很高。在活动中,我不仅调动孩子平时的经验,同时运用礼貌用语与大山巧妙结合,灵活引导幼儿进行仿编,适合孩子的知识水平。只是在请幼儿以小组形式表演时,孩子对我的含糊要求不明确,所以兴趣不太高。我应该调整为一个孩子当小朋友随机仿编,其他孩子进行随机回应。在延伸部分,我的考虑不够,孩子在经验提升时,并不能意识到你对别人的态度的重要性,所以也是值得我反思的。
《大山》幼儿园教案及反思2
设计思路:
幼儿园在组织幼儿到八大处公园进行爬山比赛时,幼儿对越往上爬讲话时传出的声音越大这一现象产生了浓厚的兴趣。抓住幼儿的这一兴趣点,我设计了此次音乐活动。因为音乐活动就好象是催化剂,它能把幼儿丰富的感受、体验引发出来,也能加深幼儿对周围事物的探究兴趣,将音乐的神奇传递给孩子,并且同感、接纳幼儿的感受、心情,使幼儿真正成为活动的主人,在活动中的表现愿望得以充分的满足和提升。同时在《纲要》中也指出:幼儿园教育要贴近幼儿的生活和经验,要与幼儿的兴趣相适应,并在活动中打破“教师教、幼儿学”的教学模式,引导幼儿在玩中学,在学中玩。
活动目标:
1、引导幼儿尝试用身体动作表现音乐中山的连绵起伏。
2、鼓励幼儿大胆使用乐器演奏表现音乐中山的连绵起伏。
活动准备:
库企企音乐CD一张、音条乐器20块、音筒32根、黑板一块、白纸6张、水彩笔6支、画好的大山图一张。
活动过程:
1、活动导入:教师与幼儿一起玩“乘电梯”的游戏,引导幼儿尝试用身体的不同动作表现楼层的高低。(鼓励幼儿做与同伴不同的动作){大家先每人做一个蹲着的动作,表现电梯在一楼时的状态,然后当教师说电梯“上行或下行,到几层时”,幼儿根据自己的感受,即兴用一个高一些或低一些的身体动作表现当时的楼层,同时引导幼儿欣赏其他同伴做出不同的动作,并进行模仿。在此过程中,主要引导幼儿感受身体在高、中、低不同的空间中所做出的不同动作
2、在“库企企”的音乐中,教师与幼儿一起欣赏画好的“大山图”,同时引导幼儿回忆爬山时的情景,鼓励幼儿大胆尝试用自己特有的方式(肢体语言、乐器演奏)来表现山的连绵起伏。{教师出示画好的“大山图”在“库企企”的音乐声中,引导幼儿回忆爬山时的情景,鼓励幼儿用不同的形式表现爬山的音乐:如用身体动作的高低起伏变化、乐器演奏音高的变化;用身体动作(捻指、拍手、腿、跺脚、嗓音等)发出声音的强弱变化、乐器演奏(打击乐器、有音高乐器等)发出的声音强弱变化来表现音乐中山的连绵起伏。
3、小组活动,各组设计一座“大山图”,并尝试根据自己组的想法表现本组的“大山图”(教师在此时给予幼儿适当适度的指导,鼓励各组尝试用与其他组不同的表现形式)。{引导幼儿根据自己组的想法,在白纸上设计一座大山图,并鼓励幼儿用2中的.方法,尝试在音条乐器、音筒、打击乐器、歌曲、节奏儿歌等多种表现形式中共同合作表现山的连绵起伏。
4、引导幼儿相互欣赏作品,并说一说各组设计好的地方和建议。
5、引导幼儿使用刚才自己组想出的表现方法,在“库企企”的音乐中来共同表现“大山图”。{在库企企的音乐伴奏下,教师做指挥,引导各组幼儿进行多声部的合奏。如:教师用手势动作来指挥每组幼儿的表现
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