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《学校毕业赠言》教学设计

设计理念：

１、有心识地开发和整合包含教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅毕业赠言的相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行增补阅读，加强感性认得；作文后引导学生进行实践活动，强化认得，深化感情。

２、“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓舞自由表达和有创意的表达”，是语文新课标提倡的教学理念。因此，本课设计引导学生联系生活和思想的实际，抒真情、讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验，在自读自悟、互评互赠中，掌握赠言的一般规律，提高写作水平，陶冶情操。

教学目标：

１、在广泛阅读的基础上，能辨别出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。

２、能依据师生的特点，用比较生动、得体的语言表达本身的意思。

３、能感受同学之间、师生之间真挚的。

教学重点：能辨别出赠言的优劣，并能依据师生的特点写赠言。

教学难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达本身的情意。

课前准备：学生广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则本身喜爱的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。

老师了解学生中流传的赠言，选择几则典型的誊录下来，制成录音；准备几则本身写的或从其他资料中找到的优秀赠言。

教学过程：

一、播放课件，激情导入

1、播放集体生活的录象剪辑和反映学习活动的照片，引导学生回忆六年的同窗生活。同学们，我们相聚在同一个班级，共同学习、共同成长。蓦然一回首，两千多个日夜悄悄走远，但纯洁的同学情、师生情却日渐深厚。千里搭长棚，天下没有不散的宴席。人生有聚有散，分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜。

你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情意，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，依据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言）

2、老师中学毕业已经十多年了，但中学同学写的一则毕业赠言却铭刻在我的心中，时时提示着我，激励着我。你们想听听吗？出示赠言：“沉默是金，但雄辩也是银，愿今后你的口才像你的文笔一样出色！”你猜猜老师学生时代是个怎样的人？是的，老师那时沉默寡言，不敢表现本身。这位同学的赠言写得恰如其分，于是它成了我的，时时提示着我。

3、你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等）介绍一则你欣赏的赠言。

二、猜谜激趣，试验写作

1、课件出示两位同学的特点，猜猜他们各是谁。

娇小可爱，勤奋好学的女生；酷爱阅读，喜爱上图书馆；少说多做，快人快语；是班级的小百灵，最拿手的歌曲是《同一首歌》

学校的运动健将；口才好，谈笑风生；写作曾多次获奖；幽默大方，爱好流行音乐，自称“高兴余”

2、你想为以上哪位同学写一则赠言？学生自由写作。

3、沟通反馈，共同赏析，体会赠言应因人而写，因人而异。

三、欣赏赠言，听辨优劣：

我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不足好？为什么？（播放录音，附录音内容：）

（１）xx：祝你洗脸被水淹死，吃面条被噎死，喝水被呛死，看笑话被笑死！

同学xx

（２）xx：

我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！